新形勢(shì)下提高初中德育教育質(zhì)量的方法研究

駱繼創(chuàng)

【摘 要】德育教育屬于初中教學(xué)工作的重心之一，其目的在于培養(yǎng)可以獨(dú)立思考，且具有社會(huì)公德的合格初中生。因此，德育教育質(zhì)量對(duì)于提升初中生的綜合素質(zhì)特別重要。本文簡(jiǎn)要介紹了對(duì)初中生開(kāi)展德育教育的作用，分析了當(dāng)前我國(guó)初中德育教育現(xiàn)狀，并創(chuàng)新性地提出了一些德育教育方法，希望可以為初中德育教育質(zhì)量的提升提供相應(yīng)借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中德育教育 作用 現(xiàn)狀 方法

近年來(lái)，隨著教育的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生德育教育的關(guān)注度也逐年上升。身為教育事業(yè)至關(guān)重要的構(gòu)成部分之一，德育教育對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展而言具有特別重要的意義，特別是針對(duì)初中生這一群體而言，注重德育教育，提高德育教育質(zhì)量，不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，同時(shí)還可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。鑒于此，身為初中教職人員，我們理應(yīng)以當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀為依據(jù)，努力革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)自身的德育教育方法展開(kāi)持續(xù)的優(yōu)化及創(chuàng)新，力爭(zhēng)為初中生綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、對(duì)初中生展開(kāi)德育教育的作用

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，在此種大背景下，各種思想觀念充斥著人們的生活。加之外來(lái)文化的影響、高新技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展及享樂(lè)主義等思想的擴(kuò)散，人們所面臨的誘惑逐漸增多。初中生的思想觀念正處于重要的形成時(shí)期，在這一階段，他們特別容易受到外部思想觀念的影響。因此，對(duì)初中生展開(kāi)德育教育，不但可以對(duì)其科學(xué)思想觀念的形成起到積極的引導(dǎo)作用，有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并且有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。

二、當(dāng)前我國(guó)初中德育教育的現(xiàn)狀分析

就目前而言，初中德育教育內(nèi)容通常包括如下幾方面：其一，政治教育；其二，思想教育；其三，道德教育。我國(guó)絕大多數(shù)初級(jí)中學(xué)均開(kāi)設(shè)了一些與學(xué)生德育教育相關(guān)的課程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師們普遍傾向于借助思想品德課來(lái)開(kāi)展德育教學(xué)，當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)將德育教育滲透到思想品德課之外的其他課程里。在進(jìn)行思想品德知識(shí)傳授的過(guò)程中，老師們會(huì)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生活、學(xué)習(xí)法律、參加政治生活，隨后慢慢地幫助他們養(yǎng)成健全的人格、樹(shù)立科學(xué)的“三觀”。此外，老師們還會(huì)通過(guò)選用系統(tǒng)的理論及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段等方式讓學(xué)生獲得更多的道德知識(shí)。從成效來(lái)看，當(dāng)前初中老師們所選用的德育教育方式對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，初中生能夠懂得密切關(guān)注某些與自己生活有關(guān)的事件，甚至對(duì)國(guó)家熱點(diǎn)及社會(huì)問(wèn)題發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

三、新形勢(shì)下提高初中德育教育效率的方法研究

（一）樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，給予學(xué)生主體地位足夠的重視

近些年來(lái)，隨著新課改的進(jìn)一步落實(shí)，人們給予學(xué)生主體地位的關(guān)注也日益增多。和新課改注重學(xué)生的主體地位一樣，德育教育亦提倡“以人為本”的教學(xué)理念。正因?yàn)槿绱耍蠋焸冊(cè)谶M(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中理應(yīng)給予學(xué)生主體地位足夠的重視，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入到課堂活動(dòng)之中，并對(duì)其展開(kāi)細(xì)心地引導(dǎo)，如此，德育教育才能收獲最好的成效。此外，由于思想范圍內(nèi)的價(jià)值觀教育屬于初中德育教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，因此，老師們理應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，讓他們意識(shí)到正確價(jià)值觀的積極作用，以便為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備高素質(zhì)的人才。

（二）提高老師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中德育教育的可持續(xù)發(fā)展

老師不單單是知識(shí)的傳授者，亦是學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)者，所以老師具備較高的綜合素質(zhì)對(duì)于促進(jìn)初中生德育教育效率的提升具有舉足輕重的作用。鑒于此，各初級(jí)中學(xué)學(xué)生管理者應(yīng)注重采取各種措施，切實(shí)提高老師的綜合素質(zhì)：第一，定期組織老師進(jìn)行培訓(xùn)，拓寬其眼界，創(chuàng)新其教學(xué)方法，以有效地促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)的提升；第二，選派德才兼?zhèn)涞睦蠋熑ジ咭患?jí)學(xué)府深造，夯實(shí)其德育教學(xué)基礎(chǔ)，提高其綜合素質(zhì)；第三，積極與本地優(yōu)秀德育專家、教授聯(lián)系，邀請(qǐng)他們?yōu)槔蠋焸冎v課，以更好地提高老師們的德育教育效率；第四，定期召開(kāi)德育教學(xué)座談會(huì)，讓老師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同商討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并制定解決方案，以更好地推動(dòng)初中德育教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）倡導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，即提倡思想教育直面現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題及困境，借助學(xué)生自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的啟迪及引導(dǎo)，進(jìn)而幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。德育教育并非口頭教育，而應(yīng)真正解決學(xué)生發(fā)展中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，推動(dòng)其正確思想的形成。所以，老師們?cè)谶M(jìn)行初中德育教育知識(shí)傳授的過(guò)程中，理應(yīng)將自己的教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系在一起，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，借助小組討論等手段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因、解決對(duì)策展開(kāi)思考，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高初中德育教育效率對(duì)于初中生的可持續(xù)發(fā)展而言具有決定性作用，同時(shí)德育教育也已然變成了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的一大研究熱點(diǎn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)提高初中德育教育質(zhì)量的目標(biāo)，各初級(jí)中學(xué)應(yīng)通過(guò)樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念、提高老師的綜合素質(zhì)及倡導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的德育教育教學(xué)方式等手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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