關于中職教育人才培養模式的實踐與思考

如扎·阿布德哈勒克

【摘要】隨著我國各級教育體系建設的逐漸完善，種植教育發展也受到了人們的關注。在國內中職教育活動中，各院校和教師更注重的是學生的實踐能力，以及長遠的素質教育，而就目前的人才培養模式來看，要想培養出更多高素質人才，就必須要與時俱進，對其人才培養模式進行不斷完善。本文主要是對中職教育人才培養模式進行了研究與探討。

【關鍵詞】中職教育 人才培養模式 實踐與思考

前言：作為職業技術教育的關鍵組成部分，中職教育主要包括中等專業、技工，以及各種短期職業培訓等，并為社會輸送大量的初、中級技術型人才，在整個教育體系中占據重要地位。但是從目前中職教育人才培養模式來看，還存在諸多有待解決的問題，不僅不利于中職生整體素質的提高，制約著中職教育水事業的進一步發展。

一、中職教育人才培養模式現狀分析

首先，在培養目標方面。作為我國教育體系的關鍵組成部分，隨著社會快速發展，中職教育體制也隨之在不斷改革，但即使如此，我國中職教育也沒有制定出明確的人才培養目標，在這種背景下，不僅會導致學生無法制定出科學合理的學習目標與計劃，也會對中職教育質量的提升造成嚴重阻礙，使得中職教育的存在感越辣越弱，而中職教育機構要想獲得社會大眾的接受與認可也是難上加難，所以，必須要對我國中職教育人才培養模式做出科學調整[1]。

其次，師資隊伍建設方面。對于中職教育來講，其教師素質普遍較低，研究生以上學歷的教師極少，大多數教師都是專科或是本科學歷，這就使得中職教育師資隊伍的整體素質往往偏低。另外，教師實踐教學水平較低也是制約中職教育發展的重要因素，同時，也由于學校的大部分課程都處于基礎和公共學段，實踐課程較少，進而導致教師的實踐教學能力一直無法得到顯著提升，所以，各中職院校應積極培養和引進能夠在理論與實踐之間做到游刃有余的雙師型教師。

再者，在專業課程設置方面。就我國中職教育課程目前的設置狀況來講，教育體系中列明的專業課程內容比較固化，大部分課程都沿用著傳統設置模式，而面對日新月異的社會，大部分所謂的專業性質的文化課程早已無法滿足學生認知需求，以及社會發展需要。 因此，各中職院校要想進一步提升自身的教育水平，改善學生就業現狀，就必須要對中職教育專業課程，以及教學內容進行重新設置，以此來確保中職教育人才培養模式能夠全面適應社會發展需求[2]。

二、中職教育人才培養模式的優化措施

首先，應確定中職教育人才培養目標。在傳統中職教學活動中，各院校和教師通常都將技術培養與鍛煉作為教學重點，更關注學生實踐操作能力的提升，卻往往忽視了基礎文化課程。而我國中高等職業教育一直都存在銜接模式，也就是中等和高等職業教育始終都實行著對口招生模式，具體來講，就是不論是中職還是高職教育，對于教學模式的選擇，以及人才培養方向上應保持大體一致。因此，我國中職人才培養模式應結合本校實際情況，積極采用終身教育、系統教育的教學策略，不斷優化教職業教學體系，并對整個職業型人才培養方案進行統籌規劃，進而準確把握住中等職業教育時期的教學重點，明確培養目標，進而為高等職業教育奠定良好基礎[3]。

其次，應不斷加強雙師型師資隊伍建設。人才素質的不斷提升與師資隊伍建設有著機密聯系，所以，為了真正實現人才培養目標，各中職院校應建立一直德才兼備、結構合理的師資隊伍。一方面，應優化學歷結構。學校既可以為教師提供專款，積極鼓勵教師通過各種方式來提升自身學習與綜合素養，也可以制定出科學合理的優惠政策，吸引更多高學歷人才。另一方面，也通過采用各種手段和政策來大力培養和引進雙師型教師。具體培養可以鼓勵教師親身走進企業，讓其通過實踐鍛煉來提升自身專業素養。此外，也可以根據本校實際情況，從企業第一線中引進具有豐富實踐經驗的專業人才，以此來促進實踐教學質量的不斷提升，從整體上提高中職教育師資隊伍的綜合素質，為人才培養目標的實現提供有力保障。

再者，應探索出更加新穎、科學的教學培養模式。對于中職教育的相關專業課程，應結合本校實際情況和學生認知發展需要進行重新編排，對接受中職教育的學生應熟練掌握的專業知識與技能和高職學生進行科學劃分，并對傳統教學內容做出科學的取舍，并多增添一些新的內容，進而使其能夠充分滿足不同認知水平的學生，以及中職教育創新發展的實際需求。而在具體實施過程中，為了能夠進一步提升我國中職教育水平，有效解決人才培養過程中的種種問題，我國職業教育機構也應該結合教育未來發展需求，積極創新教育教學體制，如，兩階段四過程的人才培養方法，以及企業創新基金的培養創新人才的激勵機制。此外，還要大力構建開放式合作辦學平臺，不斷增強學生的職業能力、行業認知等措施來實現中職教育人才培養模式的創新，從而為社會培養出更多高素質的職業技能型人才。

結語：一直以來，我國中職教育人才培養模式之所以經歷了諸多變革，主要就是為了使自身能夠在整個教育體系中處于更加合理的位置。現階段，我國中職教育人才培養模式還存在教育目標不明確等問題，而要想從整體上提高中職生的綜合素質，并推動中職教育事業的進一步發展，就必須要對其問題做出深入探討，并探究出科學有效的完善措施，從而使其模式能夠充分滿足中職人才與教育發展的實際需要。

【參考文獻】

[1] 苗喜榮.中等職業教育人才培養模式的構建[D].蘇州大學，2014.

[2] 黎瑛，鄧娟.對江西面向農村中職教育人才培養模式的探析[J].職教論壇，2013，（8）：59-61.

[3] 董志遠，倪雪琴.中職教育人才培養模式的實踐與思考[J].新課程研究（職業教育），2013，（1）：26-28.