試述初中地理興趣培養(yǎng)策略

夏曉華

[摘要]隨著近些年來我國文化事業(yè)的不斷向前發(fā)展與進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也已經(jīng)得到了較之前來說更加廣泛的關(guān)注與重視。本文結(jié)合教學(xué)實例，從多個方面探究了初中地理興趣的培養(yǎng)，以期能為日后的初中地理教學(xué)做出一定的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]興趣 初中地理 教學(xué)手段

[中圖分類號]G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0212-01

在初中生整個學(xué)習(xí)階段中，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是較為重要的。要想將學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣有效地與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那么就需要利用豐富多彩的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，只有這樣才能幫助學(xué)生們掌握更多的地理知識。

一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境， 渲染藝術(shù)氛圍

初中地理教學(xué)中的一個較為有效的手段就是情境的創(chuàng)設(shè)。要想在地理課堂上吸引學(xué)生們的注意力，教師就需要提出一個較為恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，以此來激發(fā)學(xué)生們尋求答案的興趣。舉例來說，在《認(rèn)識地球》這一課中，主要的教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)緯線，那么教師在講解的過程中可以從詢問學(xué)生入手，例如問詢學(xué)生，如果老師想要去家訪，通過電話讓你給老師指路，你會怎樣幫助我呢？學(xué)生們的答案一般都是按照一些標(biāo)志性建筑，或者是在一些路口的交匯處進(jìn)行指示。在看到學(xué)生們進(jìn)入思考狀態(tài)以后，教師便可以繼續(xù)問下去：如果此時此刻老師是在周圍沒有任何標(biāo)記的荒漠之中，我該怎么走呢？在學(xué)生們表示困惑的時候，便可以成功地引出“經(jīng)緯線”這一概念和內(nèi)容，便可繼續(xù)進(jìn)行當(dāng)天的授課。這樣一來，能夠幫助將學(xué)生們投身于一個場景之中，思考問題，從而建立起對地理知識的興趣與愛好。之所以能夠取得良好的效果，主要原因就于，初中生自身的好奇心與求知欲是十分強(qiáng)烈的，教師需要把學(xué)生們的注意力成功地引到學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)上來，這樣能夠有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)動手實踐活動

雖然有的教師同樣精心準(zhǔn)備了一節(jié)地理課，但是其效果卻很不明顯，其主要原因就在于，教師在整節(jié)課的地理教學(xué)過程中，沒能將學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，沒有讓學(xué)生們產(chǎn)生一種對知識的探索欲。眾所周知，興趣是最好的老師。初中地理教師在教學(xué)過程中，務(wù)必要掌握并了解學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，針對他們的整體特點(diǎn)來設(shè)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在初中地理課堂上，教師可以多增加一些實踐的內(nèi)容，讓學(xué)生們在動手的過程中，體察學(xué)習(xí)地理知識的趣味性。

舉例來說，在認(rèn)識地球這一課中，教師考慮到初中生對很多自然現(xiàn)象等還缺乏一定的理解，所以教師不能簡單地通過講解來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。教師可以與學(xué)生們合作，利用乒乓球、鐵絲等工具制作地球儀，在做好以后讓他們在乒乓球的上面畫出地球的兩極、赤道、經(jīng)線以及南北回歸線等。這樣一來，學(xué)生們個個表現(xiàn)出了極大的熱情與興趣，都能夠親手制作這樣的教學(xué)用具。與此同時，通過學(xué)生們自己動手完成的這個過程，也加強(qiáng)了他們對相關(guān)地球知識的掌握，可謂達(dá)到了一箭雙雕的效果。

另外，在學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃分這一節(jié)課程中，教師務(wù)必不要機(jī)械地引導(dǎo)學(xué)生們觀察地圖、看地圖，這樣的教學(xué)效果較差。反之，教師們可以根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，將中國的行政區(qū)空白圖復(fù)印給每個人一份，讓學(xué)生們逐個將省級行政區(qū)剪下來，這樣一來，學(xué)生們可以在剪的過程中對行政區(qū)進(jìn)行記憶，在剪好以后讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行拼圖比賽，比一比誰能用最快的速度將中國地圖拼出來。

三、采取實踐的教學(xué)方法寓教于樂

（一）課堂劇

教師在初中地理教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生們按不同的形象進(jìn)行扮演。這樣新奇的方式不單單能夠讓學(xué)生們在表演中掌握知識，還能有效地幫助學(xué)生們克服害羞的障礙，能夠幫助他們增強(qiáng)自身的自信心，從而使他們更有效地樹立起對地理學(xué)科的興趣。舉例來說，在講授到“地球運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生們對地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)圖進(jìn)行觀察，接著在小組中選出幾位同學(xué)分別出演地球和太陽，按照圖上示意的樣子進(jìn)行表演。這樣一來，能夠使得班里的同學(xué)們在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)到自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期等知識。這樣的課堂劇能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，寓教于樂，培養(yǎng)他們對地理知識的興趣和愛好。

（二）專題討論課

專題討論課主要指的是，能夠與教材中的某一課內(nèi)容銜接上，讓學(xué)生們展開專題研討。專題討論課的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為，在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過小組學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。舉例來說，在講到“走近國家”這一章中的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們主動完成搜集地理資料的活動，在課上為發(fā)言做準(zhǔn)備。這樣的活動可以有效利用初中學(xué)生自身的特點(diǎn)，發(fā)揮其積極性。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

要想讓學(xué)生們對地理知識有著更多的了解和掌握，教師還可以加強(qiáng)課堂上播放視頻、相關(guān)教學(xué)圖片的環(huán)節(jié)。之所以可以這樣進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，主要原因就在于，地理學(xué)科具有許多有關(guān)地理事物的運(yùn)動過程的內(nèi)容，加上初中生在思維能力方面還有一定的局限性，教師不能只靠語言和講解引導(dǎo)學(xué)生，這個時候便可以引入多媒體教學(xué)，可以有效地利用資源對地理事物的變化進(jìn)行引導(dǎo)和講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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責(zé)任編輯：彭海多