探討小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生低段寫話能力的提高

鄧紹輝

摘 要：習(xí)作能力培養(yǎng)是小學(xué)生語文能力培養(yǎng)的重要方面，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力則是中高年級(jí)習(xí)作能力的基礎(chǔ)。所以，提高低年級(jí)學(xué)生寫話能力，就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，化難為易，使寫話成為孩子們心靈的樂園，成為他們展現(xiàn)自我、交流情感、馳騁想象的舞臺(tái)，并最終為高年級(jí)的作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級(jí)；寫話能力；提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-008-01

小學(xué)低年級(jí)的試題當(dāng)中，總會(huì)有一道看圖寫話題。其實(shí)，這道題對(duì)于他們來說，應(yīng)該就是最簡(jiǎn)單的作文題。即使是最簡(jiǎn)單的作文，對(duì)于知識(shí)積累有限，生活體驗(yàn)較少的低年級(jí)學(xué)生來說，也是一大難點(diǎn)。所以，作為小學(xué)低年級(jí)語文教師，提高學(xué)生看圖寫話能力已經(jīng)成為當(dāng)前第一要?jiǎng)?wù)。寫話能力的提高不僅可以提升教學(xué)成績(jī)，為高年級(jí)寫作奠定基礎(chǔ)，更能從小培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 因此，本人就如何提高小學(xué)語文低段學(xué)生寫話能力的提高談幾點(diǎn)感悟。

一、培養(yǎng)看圖寫話的興趣

“興趣是最好的老師”，由于低年級(jí)學(xué)生樂于看圖畫圖，形象思維能力活躍。但是學(xué)生注意力不太集中，容易分散，看圖常是虎頭蛇尾，丟三落四。所以教師開始要選擇學(xué)生感興趣的單幅圖。如：日常生活中常見的圖片，學(xué)生喜歡的動(dòng)畫情境圖片，也可以是課文上的圖片，以此來激發(fā)看圖興趣。在看圖的基礎(chǔ)上，過渡到說話，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話，喜歡說，樂于說，爭(zhēng)著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情境中盡情投入低年級(jí)看圖寫話中來，全面活動(dòng)起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。再由說話到寫話。寫完后小組評(píng)選最佳作品，師生共同評(píng)價(jià)寫話，找出存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)人大膽朗讀自己的作品，集體評(píng)議。找出寫的好詞佳句。在評(píng)價(jià)的過程中，教師要多給予鼓勵(lì)、支持，對(duì)不同的想法要表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話的第一課。

二、讓學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說話能力

“自由表達(dá)”是兒童的天性，作文中兒童自由表達(dá)，既發(fā)展作文能力，又有助于成為一個(gè)在個(gè)性、才智和身心等方面發(fā)展健康的人。

當(dāng)一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)完漢語拼音，教師就應(yīng)該開始輔導(dǎo)學(xué)生寫話。開展“每日一拼”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，既鞏固了漢語拼音的學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生書面表達(dá)能力。同時(shí)，低段學(xué)生特別是喜歡圍在老師的周圍，向老師說這說那。教師就應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)他們把話說完整，讓大家聽懂，這為學(xué)生把話寫完整打下了基礎(chǔ)。

低年級(jí)課文大多很簡(jiǎn)短，特別是一年級(jí)教材，一篇課文只有幾句話。在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文主人公的心理活動(dòng)，是很好的說話訓(xùn)練機(jī)會(huì)，同時(shí)一種又是很好的思維訓(xùn)練。

三、引導(dǎo)觀察生活，讓學(xué)生勤于思考

老舍曾說：“生活是最偉大的一部活語匯。”學(xué)生們初學(xué)寫話，同樣要把生活作為寫作的材料。但有生活，并不等于會(huì)寫出好文章。得學(xué)會(huì)觀察。觀察也很有講究，它有粗細(xì)之分，粗略觀察可寫出輪廓；細(xì)致觀察，能寫得充實(shí)具體。觀察可有很多角度，從不同角度看結(jié)果也不一樣。觀察還要和想象結(jié)合起來，寫出形象才會(huì)栩栩如生。

但是，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并進(jìn)行寫話練習(xí)，教師可參照下面幾個(gè)方法。

1、仔細(xì)觀察，看懂圖意。低年級(jí)以看圖說話、寫話為主要作文訓(xùn)練手段。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是低年級(jí)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。力求學(xué)生在看圖說話、寫話時(shí)做到語句通順、表達(dá)具體，言之有物、言之有序。

2、勤于練習(xí)，感悟?qū)懛āW(xué)生在學(xué)字時(shí)，教師可以讓他們用字組詞，用詞說句。在學(xué)句子時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們仿照書上的句子說話、寫話。通過讀，學(xué)生了解了書上的句式；通過說，開闊思路；通過寫，提高學(xué)生寫話能力。

3、學(xué)會(huì)想象，大膽創(chuàng)新。

作文的翅膀是什么？是想象。想象是創(chuàng)新的翅膀，學(xué)生只有學(xué)會(huì)想象，大膽而合理地展開想象，文章才會(huì)神采飛揚(yáng)、增光添輝。

讓作文插上翅膀，學(xué)生必須學(xué)會(huì)想象。著名作家葉圣陶說過：“想象不過把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體，團(tuán)成一件新鮮事罷了。”由此可見，想象是以豐富的生活為基礎(chǔ)，以細(xì)心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造，它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情境和事情。想象貌似超脫現(xiàn)實(shí)，實(shí)則源于現(xiàn)實(shí)。然而，低年級(jí)的孩子根本不會(huì)想象，教師除了結(jié)合閱讀教學(xué)啟發(fā)想象以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多看童話故事書。教師應(yīng)要求學(xué)生看一看書中的人物或動(dòng)物怎樣想，怎樣說，怎樣做？使他們從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)想象。

四、科學(xué)合理的去評(píng)價(jià)學(xué)生，提高教學(xué)效率

評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生看圖寫話能力的提高具有重要意義。一提到教學(xué)評(píng)價(jià)，一些人就很自然地把它與教學(xué)效果聯(lián)系起來，提到教學(xué)效果又很自然地想到考試、考核。但就小學(xué)語文低段看圖寫話教學(xué)來說，評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)和其它的有所區(qū)別，不應(yīng)再是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。為此，在寫話教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)多注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，積極淡化傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)生年齡小、好表現(xiàn)心理強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，科學(xué)合理的去評(píng)價(jià)學(xué)生，善于去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)幫助其認(rèn)識(shí)不足，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，小學(xué)低段進(jìn)行寫話基礎(chǔ)訓(xùn)練是必要的，也是可行的，學(xué)生寫話能力的提高解決了他們作文教學(xué)從頭起步的大問題，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得自然，用得靈活，孩子經(jīng)過師生的共同努力，在學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕的情況下，大部分孩子已有了一定的作文能力，很多孩子愛上了作文寫話，不是老師要他們寫，而是他們自己要寫。

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