學生答題習慣的培養研究

黃術娟

摘 要：為了讓學生在考試中發揮應有水平、考出理想成績，我認為教師在每次考試的試卷分析和講評時都應該把糾正學生不良的答題習慣作為一個必要課題來做。我經過一段時間的學習和積累，筆者逐漸對“高效課堂”有了深刻地認識和理解。作為一名長期從事數學教學工作的一線教師，日常的教學實踐就是最寶貴研究基地，課堂是高效教學的重心，課堂外的高效也值得研究，尤其是對數學教學。

關鍵詞：小學教學；答題習慣；培養方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-286-01

通過考試發現，每次考試都會有學生出現不應該出現的錯誤和失分，造成學生得不到高分，體現不了學生應有的水平和能力，為了讓學生在考試中發揮應有水平、考出理想成績，我認為教師在每次考試的試卷分析和講評時都應該把糾正學生不良的答題習慣作為一個必要課題來做。我經過一段時間的學習和積累，筆者逐漸對“高效課堂”有了深刻地認識和理解。作為一名長期從事數學教學工作的一線教師，日常的教學實踐就是最寶貴研究基地，課堂是高效教學的重心，課堂外的高效也值得研究，尤其是對數學教學。那么，如何充分利用考試來培養學生良好的答題習慣呢？下面就結合自己的教學實踐談談對此的感受。

一、養成認真審題的習慣

答題的前提是審題，若是不很好地進行審題，就會在答題中出現失誤。因此，我們要想讓學生養成良好的答題習慣，首先要認真進行審題。認識是行動的先導，興趣是最好的老師，培養審題能力首先應關注學生的審題情感。

1、讓學生認識審題的重要性。通過設計專項審題訓練、對比實驗，潛移默化有機滲透讓學生自覺體驗到題目中每句話都隱藏著重要的數學信息，體驗到審題的重要性，并經常教育學生養成審題的好意識，認真審題。

2、專注是認真審題的關鍵。從一年級開始就要教育學生專注聽題，要集中注意力專心聽，堅持做到眼到、耳到、心到（口到）；練習課時還可設計“限時作業”專項訓練培養學生的專注力。

3、師生共同建立審題常規，樹“審題之星”是強化學生認真嚴謹審題的催化劑。在審題常規中正面導向要求學生做到讀題認真仔細、逐一檢查糾錯等途徑切實有效強化學生的審題意識，同時善于洞察和捕捉學生審題閃光點進行鼓勵，激起學生的競爭意識，可全班樹立“審題之星”橫向評比優秀的畫“☆☆”，發揮榜樣的引領作用，還可個人縱向比審題有進步也畫“☆”。

4、合適的懲罰與激勵并行。當學生出現馬馬乎乎、還未看清題就草草完成了事導致錯誤的，或重重扣分或罰抄該題2遍或畫一個“”，以加深學生審題錯誤的體驗反思，強化其一絲不茍的態度，增強審題意識，養成認真讀題、謹慎作業的習慣。

二、答題養成的具體措施

1、語文學科答題的養成

（1）提清要求，教學生學會讀題。在課堂教學時，教給學生讀題的方法：每題至少讀三遍，讀第一遍找出數據并標注出來，勾畫出問題，點出關鍵詞句；第二遍思考條件與問題的關系，找出題中的數量關系；第三遍確定解題方法。 比如五年一班的耿鑫宇同學在完成一些深難度題時，總有一些畏難情緒，在沒有讀懂題的時候就喊不會做。老師是不會直接教他怎么做的，只叫他把解決問題的關鍵詞句找出來，思考之后看能不能獨立完成，結果每次他都自己完成了，而且思路很清晰。經過多次鼓勵和嘗試，加之正確的引導，現在他解題能力提高了很多。

（2）教會學生書寫作業。為了改善學生的書寫方面的不良習慣，我校提出了優秀作業六要素，并強調其中四個：一要寫序號，二要帶單位，答完整，三要寫工整，四要有準確度。我校教育學生，連寫答語這樣的小事都做不好，怎么能成就大事呢？學生馬上說：“就像不掃一室何以掃天下！”道理是懂得的，但做起來是不容易的，尤其是我們村小的學生，以前的書寫習慣不好，就連執筆、坐姿這些早該養成的好習慣都是從頭開始訓練的。與此同時，還利用榜樣的激勵作用，來提高學生對自身的要求。經常展示書寫美觀、正確率高的作業，既提高了這些同學的自信，又給其他同學以榜樣，激勵他們不斷進步，爭取做到書寫工整且美觀，有較高的正確率。還可以每月開展“讀題比賽”、“寫字比賽”等活動。

（3）教會學生會主動糾錯。我校讓每個同學準備一個錯題本，把平時做錯了的題先照樣子抄下來，再訂正在錯題的右邊，以便對照，過一段時間再把錯題拿出來，復習一遍。這樣一學期下來，有些同學寫了兩個錯題本，有的先寫的多，慢慢地錯誤就越來越少了。

2、數學學科答題的養成

（1）獨立思考習慣的培養。數學是思考性極強的一門學科。在數學教學中，獨立思考表現為：無論上課或做作業時遇到問題，學生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴于別人求出的答案。具體做法是：

（2）多問為什么。要求學生做題時多問一下“為什么”。想想自己的答案為什么不對？答案是從什么方面考慮的？最后總結出答題規律。

（3）激勵學生大膽思考，主動參與，把課堂還給學生。教師在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的信息交流。既讓學生學到規定的數學知識，又要讓學生以積極主動的學習狀態學習知識，適時的鼓勵學生的想法。

（4）加強口算訓練。口算是計算能力的一個重要組成部分，又是筆算、估算的基礎?？谒悴唤柚魏喂ぞ?，只憑思維和語言進行計算，具有快速、靈活的特點，對發展學生的注意、記憶、思維都有很大的作用。教師不僅檢查答案的對錯，而且還要審查做題的思路、推導過程。這樣，能使學生由單純做作業的被動狀態變為積極參與作業批改的主動狀態，調動了學習的積極性。使口算訓練本成了教師與學生、教師與家長、家長與學生互動的平臺。

總之，我們無論是從哪一個學科都要讓學生進行認真地思考、演算、檢驗等重要步驟，讓學生從問題出發，劃出相關必知的有用信息，甚至用上簡單的線段圖，通過這樣的畫圈點，讓學生加深印象，理清思路，從而能夠正確地答題。使他們從小就養成一種認真做題的態度和嚴謹的學風。