職業學校美術課理實一體教學模式改革的實踐探索

高云琴

摘 要：所謂一體化教學，就是以理論與實踐一體化教學理念為指導，把我們為一體化教學準備的師資、教學方式、教學場地等諸要素有機地結合起來，去實現提高技能人才培養的目標。本文通過在職業學校美術課上實施“教學做合一”理論、大型作業實踐、藝術合作社實踐來探索職業學校美術課理實一體教學模式的改革。

關鍵詞：職業教育；美術課教學；一體化教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.032

在傳統教育教學模式下，理論與實踐是分開的，理論與實踐不能接軌。理論教學與實踐教學難以融合對職業教育質量提升產生的影響是巨大的。而對于職業學校的教學來說，實現理論教學與實踐教學的有機結合是教育質量提升的關鍵。如何通過改革將兩者真正融為一體，是我們每個職業教育人長期以來深入思考和探索的問題。

這些年，我作為一名職業學校的美術教師，通過不斷探索和實踐，進行了美術教學改革，體驗了理論知識教學和美術技能的實踐訓練融為一體的教學模式。一體化教學觀念體現在培養目標上，特別重視學生的理論知識與動手能力結合的培養。在教學途徑上，一體化教學貼近生活，對學生的美術教學不僅在于課堂，而是能夠走進生活，觀察生活，體驗實踐。在教育方式上，一體化教學極大地激發了每個學生的創造性思維，促進了學生的個性發展。實踐證明，理論與實踐相結合、培養實用型人才的探索，有益于職業教育的發展，也有益于社會經濟的發展。……