怎樣提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性

李亞平

摘 要：語(yǔ)文是一門必修的課程，無(wú)論是小學(xué)和初中階段還是高中和大學(xué)階段，學(xué)生都需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。為此，簡(jiǎn)要闡述了提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略，以期對(duì)語(yǔ)文教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)有效性；策略

語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備相應(yīng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，才可以更加有效地學(xué)習(xí)和掌握其他課程的知識(shí)。在新課改教學(xué)理念的影響之下，高中語(yǔ)文教學(xué)持續(xù)地出現(xiàn)了一些新的教學(xué)思想與教學(xué)模式，這就要求語(yǔ)文教師應(yīng)具備較高的教學(xué)水平。為此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)把握新課改教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)實(shí)施一系列策略或者是手段，提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，從而提高高中語(yǔ)文的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、教師提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者的身份，在大多數(shù)情況下，能否引導(dǎo)學(xué)生走上正規(guī)的道路，最為根本的原因在于教師綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的高低。教師只有具備相應(yīng)的水平與能力，才可以使學(xué)生迅速地步入正規(guī)化的學(xué)習(xí)道路。由于在具體的教學(xué)中，教師會(huì)碰到各種各樣文體的課文，而每一種文體可能需要用到各種各樣的知識(shí)，這就需要教師持續(xù)地拓展自身的視野與知識(shí)面，學(xué)習(xí)天文、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、政治等方面的知識(shí)，從而提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。另外，教師還需要?jiǎng)?chuàng)新聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)的教學(xué)，只有如此，才可以把握住教學(xué)的趨勢(shì)和學(xué)生的心理，從而切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式中，教師在講臺(tái)上一味地講解、學(xué)生一味地聽(tīng)講，這樣的教學(xué)模式太乏味，在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以有效地改善這種教學(xué)的不足之處，這是由于在教學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，替換固有的教材語(yǔ)言文字為視頻、圖片等一系列形式，從而進(jìn)行更加形象和生動(dòng)的高中語(yǔ)文教學(xué)。例如，教師在教授《沁園春·長(zhǎng)沙》這一篇課文時(shí)，能夠借助多媒體技術(shù)制作的教學(xué)課件為學(xué)生呈現(xiàn)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”以及“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”等美麗的情景，如此一來(lái)，學(xué)生可以更加直觀地掌握知識(shí)，從而便于學(xué)生把握這一首詩(shī)詞所描繪的意境，最終提高課堂教學(xué)的有效性。

三、激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀十分關(guān)鍵。然而，由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以難以保證課外閱讀的時(shí)間。為此，教師需要在教學(xué)課堂上激勵(lì)學(xué)生，并且為學(xué)生推薦具備較高閱讀價(jià)值的素材，讓學(xué)生在閱讀后寫(xiě)出自己的閱讀心得。教師還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明確閱讀的價(jià)值與意義，從而讓學(xué)生形成良好的自主閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師也可以要求學(xué)生選擇一部分文學(xué)名著進(jìn)行閱讀和賞析，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提升。對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)閱讀感受知識(shí)的過(guò)程非常重要，也是不可或缺的，學(xué)生在進(jìn)行閱讀之后，不但能夠感受到文章描繪的美好意境，而且還能夠提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力與鑒賞能力。為了提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師一定要激勵(lì)學(xué)生不斷閱讀。

四、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生保持煥發(fā)的精神和舒暢的心情，從而有利于高中語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展。首先，教師需要發(fā)動(dòng)學(xué)生，為學(xué)校布置一個(gè)美麗、清新、整潔的樂(lè)園，讓所有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美。基于學(xué)校與教室美麗的環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，保持理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系。有效的教學(xué)課堂注重師生的共同參與，教師和學(xué)生面對(duì)的是一致的任務(wù)與目標(biāo)，只有互相協(xié)作、互相尊重、互相理解、緊密配合，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而良好師生關(guān)系的創(chuàng)建有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再次，創(chuàng)設(shè)一種活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)保持微笑，從而更加有助于跟學(xué)生溝通和交流。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中需要確保精神的飽滿，通過(guò)自身的激情感染學(xué)生，并且使學(xué)生體會(huì)到聽(tīng)課屬于一種精神上的享受。最后，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自身的正強(qiáng)化的功能。所謂的“正強(qiáng)化”指的是通過(guò)激勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且加以發(fā)展和鞏固，最終形成心理定勢(shì)。事實(shí)證實(shí)，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用正強(qiáng)化的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生保持心情的愉悅感，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿足感，從而有利于高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高。

總而言之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。為此，作為一名高中語(yǔ)文教師來(lái)講，需要提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，營(yíng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境。只有如此，才可以大大地提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，才可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)生的良好發(fā)展。

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編輯 司 楠