新課程改革背景下高中英語教學的淺思

魏利

摘 要：我國教育事業(yè)發(fā)展伴隨著社會經濟建設不斷地加快步伐，其中，高中英語教學在新課程改革的基礎上有新的發(fā)展要求，主要體現(xiàn)在教學思路和方式等方面。

關鍵詞：新課程改革；高中英語；教學效率

社會對于英語人才的需求質量提升，要求培養(yǎng)出更多綜合素質高且應變能力強的新一代實用性人才。新課程改革形勢下，高中英語教學面臨著新的思考。

一、增加情感因素

很多英語教師過分注重考試成績，因而完全忽略對學生在情感方面的關注，嚴重影響學生的學習積極性和學習質量。因此，在新改革的背景之下，筆者認為首先應在高中英語教學過程中增加情感因素，關心學生心理成長過程，緩解學生的緊張情緒。高中階段的學習任務緊張，且面臨著高考的巨大壓力，很多學生在這樣的情況下不能以穩(wěn)定的心態(tài)面對學習任務，出現(xiàn)情緒上的較大波動，直接影響學習效果。因此，關心學生情感方面的變化是當前高中英語教學需要重點解決的問題。

例如，在學習與friendship相關主題課文的過程中，教師可引導學生用英語談一談自己最好的朋友，以及與朋友之間發(fā)生的印象深刻的故事。通過類似情感方面的引導，學生的學習注意力得到明顯集中，進而為接下來的教學項目奠定情感基礎。

二、創(chuàng)新教學方式

教學方式與課堂教學過程息息相關，直接影響教學質量。因此，創(chuàng)新教學方式是高中英語教學實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要措施之一。

例如，在學習有關life in the future知識的過程中，教師可以有效引進英文演講的教學方式，幫助學生養(yǎng)成獨立思考的能力，且能夠有效鍛煉學生的寫作和語言表達能力。當然，在具體課程導入過程中，教師可根據學習內容進行適當調整，轉變恰當?shù)慕虒W方式，例如辯論賽等，這些新穎的教學方式都能夠大幅度集中學生的注意力，提升學習效率，符合新課程改革的要求。

三、改善教學評價

基于很多高中院校在日常英語教師工作評價的過程中流于形式，筆者認為應有效改善教學評價過程，定期對教師的教學過程進行全方位審核和總結。缺乏恰當?shù)谋O(jiān)督機制也是影響新課程改革背景之下英語教學效率的重要因素之一。例如，學校方面應針對本校英語教師在教學過程中遇到的困難，進行針對性分析，提出解決策略。定期展開調研，掌握教師的教學進程，了解學生對日常課堂學習的感受，尊重學生的主觀意愿。最后根據掌握的資料展開不同角度的評價和分析，制定針對性解決措施。

新課程的改革背景下，高中英語教學應創(chuàng)新教學方式，并適當增加情感因素，關心學生的心理發(fā)展狀態(tài)，完善教學評價體系，全面提升高中英語教學效率。

參考文獻：

馮玉娟.分析新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].黑龍江教育：理論與實踐，2015（5）：52-53.

編輯 喬建梅