中小學優秀傳統文化教育的特質與策略

于向輝

【摘 要】中國的傳統文化之中蘊含著許多民族精神和道德理念，在中小學加強優秀的傳統文化教育，有助于培養學生正確的民族觀和思想道德觀。本文主要對中小學優秀傳統文化教育的本質進行分析，并對當前教育中所出現的一些問題展開討論，制定出相應的解決措施。

【關鍵詞】中小學；優秀；傳統文化；策略

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0222-01

隨著當前教學改革的不斷深入，教學中有關優秀傳統文化的教育得到不斷加強，也在實際的教學之中取得了十分顯著的效果。但是在教學的開展過程中也出現了許多的問題，需要對這些問題進行具體分析，并制定出相應的對策。

一、中華優秀傳統文化的教育目標和內容

（一）教學目標

中國優秀傳統文化教育的主要目的在于培養學生的愛國精神和良好的思想道德，使得當前的青少年能夠具有較高的道德品質[1]。在教學之中，首先需要引導學生了解中國長期以來積累的一些歷史文化和優秀文化作品，在學習的過程中培養其強烈的愛國熱情、自信心和民族自豪感。其次，在教學之中要把中小學生當作民族文化的繼承者，要讓他們學習中華民族獨具一格的民族文化，并將其發揚光大。

（二）教學內容

在對中小學生優秀傳統文化教育的過程中，其教學的內容應當隨著學生的年齡變化而相應地發生變化。首先，在學生處于小學的階段時，進行的教育應當為傳授淺顯的傳統文化知識，如講解一些淺顯易懂的詩詞，培養起學生對于中華民族傳統文化知識的熱愛。與此同時，可以為學生講解中國的一些傳統節日以及這些節日背后的相關故事，從小開始培養學生的民族感情。當學生進入中學階段時，教學內容隨著學生理解能力的加強而逐漸變得深入，中學是學生極容易產生叛逆的階段，此時更應當加強中華傳統文化的思想道德教育，以規范學生的德行，明白做人做事的行為準則，同時加強中華民族發展的歷史教育，培養學生的民族自豪感和歸屬感，并建立起強大的自信心。

二、中華傳統文化教育的策略

針對目前中華傳統文化教育之中出現的一些問題，制定出以下的中華傳統文化教育策略，希望能夠為中小學優秀傳統文化教育提供一些幫助。

（一）提高傳統文化教育教師的綜合水平

當前的中小學優秀傳統文化教育中存在著師資力量不足、教師自身的綜合素質欠缺等問題。為有效地解決這一系列問題，應當加強對傳統文化教育中教師的培養，為中小學優秀傳統文化教育提供豐富的教師資源。與此同時應當不斷提高現有的中小學傳統文化教育教師的技能水平，使得教師能夠具有較高的實際教學經驗和教學水平[2]。有必要的情況下，學?？梢詫ｉT請知名教授或者講師到學校專門為學生開展優秀傳統文化教育的講座。

（一）加強傳統文化資源庫的建立

當前的中小學優秀傳統文化教育應當充分考慮到學生在實際學習中的一些需求，加強傳統文化資源庫的建立，以方便中小學生能通過資源庫查找到自己所需要的相關知識或者文獻。當成功地建立起中華優秀傳統文化資源庫之后，教師在教學過程所采取的教學方式也能夠更加的靈活，可以通過當前的一些網絡平臺，在網絡上對學生進行一些教學和影響，如為學生發送微課或者優秀傳統文化的相關知識。

（二）增加富含傳統文化的教育活動

在當今物欲橫流的社會之中，中小學生極容易受到外界因素的影響，使得思想上出現偏差。因此，在平時的教學過程當中，應當多開展一些富含傳統文化的教育活動，培養學生對于民族文化的熱愛，吸收傳統文化中優秀的部分，規范自身的行為和思想。如：可以讓學生開展古詩詞朗誦比賽，通過此活動增強學生對于古詩詞的喜愛，增強對優秀傳統文化的認知。也可以組織欣賞中國傳統戲曲文化藝術以及民間的一些藝術表演，這些表演活動都非常富有民族文化氣息，在觀看和欣賞的時候能夠極大地增強學生的自信心和自豪感。

（三）加強校園文化建設

中小學生平時的學習大都是在學校內完成的，因此學校的文化氛圍對于中小學生優秀傳統文化教育會產生極大的影響，良好的學習氛圍更容易讓學生從中受到感染，從而讓中小學生更容易理解傳統文化當中所講述的相關知識和思想[3]。由此可見加強校園文化的建設對于學生學習所能夠產生的重要性，同時，當學校建立起豐富的校園文化之后，學生在其中學習能夠更加自信和自豪，培養起對于學校的認同感。

三、結束語

當然，中小學優秀傳統文化的教育，不只在學校的教學中完成，中小學生的日常生活環境和家庭環境等都會對優秀傳統文化教育產生很大的影響。因此，在對中小學生進行教育的時候應當為學生營造出優秀傳統文化的良好氛圍，才更有利于中小學學生的學習。

參考文獻：

[1]殷翊.中小學優秀傳統文化教育的特質與策略研究[D].廣州：廣州大學，2009.

[2]郝佳彤，崔月英，朱紅.中小學實施中華優秀傳統文化教育的探索[J].教育探索，2015，（01）：107-109.

[3]譚紅櫻，田穗.中小學開展中華優秀傳統文化教育的研究綜述[J].重慶第二師范學院學報，2016，（01）：152-156.