周良健
摘要:隨著我國科學技術的進步與信息化的不斷發展,傳統的教學模式已經不再適應當下的新課程改革的要求,21世紀的教育架構在信息技術之上,從中小學教育到高校教育,信息技術對教育的滲透已經涉及到方方面面,它與教學密不可分。這直接反映在教師教學和學生學習過程中,作位教育工作者有必要重新審視在信息技術環境下的教學方法,從而更好的適應到信息化的浪潮中去。如何把信息技術與教學問題聯系起來,讓信息技術的優勢有效的整合到教學問題中去,達到提高教學和學生學習效率的目的,是每一位新時代教師必須考慮的問題。因此,信息化環境下如何保證初中數學函數教學更好地進行,是值得當下每一個初中院校和初中數學教師思考與研究的課題。
關鍵詞:初中數學;學習情境;教學模式
中圖分類號:G633.6文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0276-01
1.傳統數學教育的現狀與弊端
受傳統應試教育觀念的影響,傳統數學教育是以"注入式"、"灌輸式""模仿式"、"題海戰術式"等幾大方面為主,教師在課堂中占主導地位,學生被動參與教學。在學習過程中學生采取"死記硬背"、"題海演練"、"記憶+模仿"等方式學習。在這樣的教學模式下呈現極端化的差異性,即"成績好的同學成績更好,成績差的同學成績更差",而在成績好的這一部分優等生中,其中也不乏有很多在全國數學競賽、成績測試中取得較好名詞和分數的同學。但是同時這一現象也存在這多弊端,在初中數學優等生中,只有極少部分同學可以將課堂所學的知識與實際生活相結合,進而解決生活中遇到的問題。……