初中地理教學中的新課導入

邢麗霞

摘要：新課導入設計是中學地理課堂教學設計中十分重要的第一環節，而且導入不僅只在于一節課的開始，在每個知識點的講授之間，知識點間的過渡和新知識的導入也同樣重要。隨著教學改革的深入，新的《地理課程標準》的頒布，勢必要求對傳統的教學導入方法作出改進和創新。

關鍵詞： 初中地理；課堂教學；新課導入

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0318-01

地理課堂教學中，新課導入在教學過程中起著承上啟下、穿針引線的作用。導語是課堂教學的起點，就像樂曲中的"引子"，戲劇中的"序幕"，起著醞釀情緒，激發興趣，滲透主題，創造情景的作用。恰當、簡潔、生動，或風趣幽默的導語，會有效地吸引學生，調動學生學習的興趣，扣準學生的心弦，使其進入最佳的學習狀態，迅速形成教學高潮。

那么怎樣的新課導入是好的，是成功的呢？

1.新課導入的要求

1.1新穎性。老生常談的材料固然有用，但新穎的富有時代性的信息，更能引起學生們的興趣，引人入勝。比如我在講人教版地理七年級下冊第九章第二節《巴西》時，這樣導入新課：上課開始時我給學生幾個詞語，像黃綠色、卡卡、熱帶雨林、咖啡、葡萄牙語，讓學生思考它們和世界上的哪個國家的特征最吻合。這樣學生就被我的問題迅速帶到課堂上來了，極大地調動了學生的學習熱情。

1.2直觀性。地理教學中很多事物都是抽象的，學生很難理解。比如人教版地理七年級上冊第一章第二節《地球的運動》，我在講地球自轉方向時，一邊用手中的地球儀演示，一邊讓學生觀察地球是如何自轉的。……