農村小學班主任管理工作與學生情感溝通的價值分析

王衛東

摘要：農村小學班主任的工作瑣碎繁雜，對學生成長起著一定的輔助引導作用。尤其是當下農村有著眾多的留守兒童，他們的內心更需要教師花費更多的情感溝通去填補。在具體班主任管理工作上，要充分了解農村小學生的生活狀態差異，通過情感溝通去建立良好的師生關系，多給予學生心靈上溫暖。

關鍵詞：農村小學；班主任；情感溝通

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0351-01

在中國當下的農村，小學生群體中有著大量的留守兒童，同時學生相對而言并沒有城市學生擁有更為優越的生活環境。學生在精神與物質上的滿足都較為缺乏，甚至影響了學生今后成長。作為小學班主任，不僅要做好班級日常管理工作，更要提升管理效果，對學生產生積極的引導作用，讓學生快樂高效的學習，積極的生活。

1.農村小學班主任管理工作與學生情感溝通的重要性

1.1給與留守學生的心靈建設。農村小學班主任在日常的班級管理工作上，不僅要關注學生學業情況的發展，更需要關注學生的生活狀態。生活狀態直接影響了學生在學校期間的行為表現，因此管理要從根處著手。在當下的中國農村，小學生中有著大量的留守兒童。他們的父母在外打工，承擔不起他們在外讀書與生活的重擔，因此會將其留在農村生活。他們之中部分人是與爺爺奶奶生活，部分人是與父母中的一方生活在農村。尤其是遠離父母的小學生，在情感的慰藉上缺乏父母的關懷，同時也缺乏科學有效的家庭教育，從而導致學生在精神心靈層面上的成長缺失?！?br>