營造五彩繽紛的世界

宣虎

摘 要：在小學教學中，美術繪畫是一門非常鍛煉學生審美的課程。在美術教學中，色彩教學對學生的刺激性很大，不僅可以給學生帶來視角的沖突，而且還可以讓學生對外界的事物特別憧憬。著重分析小學美術繪畫教學中如何將色彩這個概念更好地闡釋給學生以及讓學生更好地認知色彩。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；重要作用

小學美術教學中，繪畫是其中的一部分，在繪畫過程中就涉及色彩的調試，讓學生知道顏色是由赤橙黃綠青藍紫組成的。教師在教學過程中一定要把目標確立好，能夠將色彩教學課堂設立得更豐富有趣，讓學生更好地了解和感受色彩帶來的神奇，從而更注重色彩的學習。

一、根據小學生心理進行有趣的活動，學習知識點

喜歡玩是小學生的共性，他們喜歡做游戲，打鬧。教師可以根據小學生心理特點，對課堂設計一些有意思的環節，讓學生可以通過玩學到知識，而且還更深刻、牢固。在美術繪畫的教學中，教師可以將色彩與游戲相結合，讓學生能夠在有趣、快樂的環境中大膽想象與思考，更好地感受到色彩帶來視覺上的沖突。比如，在美術教學中，教師可以給學生提供場地，讓學生通過豐富的想象力去創作繪畫。在玩樂中學習，讓學生更放開。教師可以給學生布置任務，給學生主題讓他們自由完成，讓學生能夠敢于想象，創作的同時敢于大膽放飛思想。作品完成后要讓學生講一講創作的作品是想表達一個怎樣的主題，這種有趣的教學更受學生歡迎，讓學生可以快速運轉大腦，從而對色彩有一個新認識，而且還可以讓學生感受這個世界的美妙。

二、能夠進行腦力風暴，讓色彩課堂更絢彩斑斕

在小學美術的教學中，教師應多讓學生觀察身邊的事物，讓學生能夠通過觀察事物中的色彩從而更好地運用色彩。色彩是我們生活中必不可缺的元素，它可以給人們帶來愉悅的心情。還可以讓我們的家園因為它的存在而更美麗。讓小學生能夠對色彩有認知，能夠將色彩運用到美術當中，比如繪畫中可以用染料進行填充，使繪畫作品更豐富、更美觀。教師也可以督促學生多看一些比較優秀的美術作品，讓學生能夠通過觀察優秀作品進一步了解色彩的內涵，從而更好地使用色彩。教師也可以讓學生自己動手去完成一些簡單的作品，讓學生能夠學會自己搭配顏色，多動手，多動腦，讓學生在無形中對色彩的運用更加得心應手，使他們的作品更加妙筆生輝。

三、能夠將周圍的色彩與學習內容結合起來

有名人曾提到將學生和生活相結合，在生活中學會學習，在學習中學會生活，二者是相輔相成的。眾所周知，我們生活周圍色彩的元素是無所不在的，學生在學習過程中可以將色彩恰當運用。在美術作品中更能大膽創新使用色彩的拼接。教師能夠起到引導作用，讓學生能夠勤練習。

四、運用高科技的教學方法使學生對知識一目了然

根據目前的教學環境，各個學校也已經配備多媒體的設備。教師也可以將多媒體教學運用到美術色彩的教學中，能夠合理有效地將多媒體教學廣泛運用。教師在美術色彩的教學中，可以通過多媒體將一些有特點的圖片或者短片進行循環播放，讓學生在觀看的過程中首先可以有視覺上的沖突，其次引導學生不同的色彩搭配怎么會出現不一樣的效果。比如，在美術色彩對比的課時中，首先讓學生通過兩幅圖片進行對比，二者給人帶來不一樣的效果。讓學生能夠正確辨別色彩以及對色彩的認識，讓學生能夠將比對的成效融入美術創作當中，從而帶來驚人效果。讓學生能夠認識到色彩在我們生活當中的重要性以及給人帶來的美感。

五、學生能夠合理使用教師傳授的經驗對色彩進行分析

由于小學生心智發育尚未成熟，對新鮮事物表現出異常的興奮，針對這一特點，教師可以教給學生一些辨別色彩的方式，小學生往往不會深入了解事物的深度，而是一味觀察表面現象。所以為了更好地讓小學生能夠對色彩有辨別能力，教師就要制訂方案。比如在色彩圖片觀察中，教師可以讓小學生自己先觀察，說出所看到的色彩，讓他們能夠表述出來。然后再進一步教他們，讓他們能夠通過事物的本質、所處的環境以及環境中的光源進行三方面觀察，更詳細透徹地對色彩進行分析。在不同環境中色彩有什么樣的變化，對其進行比較。這是學習美術色彩中最根本的。人們在評判一件事物的美丑時，首先是對他的樣貌、色彩進行觀看，這也是色彩存在的重要性。

總之，在小學美術繪畫教學中，教師應該將日常生活中的色彩與課堂知識相結合，還有多參加課外活動，讓學生能夠細心觀察身邊的各種色彩。也可以利用高科技教學，讓學生更好地對色彩有透徹性認識，提高孩子們對色彩的運用能力。

參考文獻：

[1]李云潔.小學美術教育中的色彩教學探討[J].科學中國人，2015（11）.

[2]王安宇.淺議小學美術教育過程中的色彩教學[J].亞太教育，2015（9）.