淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

趙金蓮

【摘 要】在教育體系中，小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，在日后的學(xué)習(xí)中，小學(xué)教育占據(jù)非常重要的地位。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育而言，授課老師在傳授學(xué)生知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、邏輯能力、合作能力，這也是小學(xué)教育改革對數(shù)學(xué)教育的要求。當(dāng)前，小學(xué)教育在創(chuàng)新方面仍然存在一些缺陷，對于目前教育體系而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新勢在必行，對此，筆者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對其創(chuàng)新的見解。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新目標(biāo)；方法探究

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的提升、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有非常重要作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新至關(guān)重要，這不僅可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與思維能力，還符合了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為日后的教育奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新目標(biāo)的構(gòu)建

1.創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要著力創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這是造就中華民族21世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。創(chuàng)新心理素質(zhì)包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一是創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，成分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造想象，在解題思路與方法上允許異議，要培養(yǎng)他們追求真理、堅(jiān)持真理，這是創(chuàng)新人格的靈魂。二是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。意識是行動的先導(dǎo)，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新心理素質(zhì)的動力和需求。教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出，數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。”通過這樣的數(shù)學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是創(chuàng)新能力的提升。創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)最關(guān)鍵的因素，能否創(chuàng)新，創(chuàng)新水平有多高，關(guān)鍵是看創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，我們尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過交流、討論、合作學(xué)校等形式，適時有效地給學(xué)生引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，成分享受成功的樂趣。二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，樹立自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和毅力。三是學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)。教學(xué)中，要進(jìn)一步貫徹知情和諧統(tǒng)一的模式，特別是力求讓學(xué)生在“問題情境――建立模型――解釋、應(yīng)用于拓展”的基本教學(xué)過程于模式中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。并結(jié)合學(xué)生的上課實(shí)際和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的數(shù)學(xué)活動，讓他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

一是充分利用實(shí)物和具體模型的操作，讓學(xué)生獲得基本知識和能力。二是讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，真正做到“嘗鼎一臠”，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果解決數(shù)學(xué)問題。

二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.教學(xué)目標(biāo)的布置

就拿小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，需要按照我國新課改的要求把教學(xué)目標(biāo)重新進(jìn)行定位，要把以前以教授詳細(xì)知識為目的的老傳統(tǒng)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變過來，加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣及學(xué)習(xí)的主動性。

2.對教學(xué)內(nèi)容的安排

教師要在教學(xué)目標(biāo)的指示下，把具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，在傳授學(xué)生書本上理論知識的時候，也可以結(jié)合學(xué)生自身的環(huán)境及學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)中跟學(xué)生能力比較符合的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取和設(shè)定的時候，除了要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定外，還要注重學(xué)生的需要，在課堂上詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和要求，私下可以跟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，把要教學(xué)的內(nèi)容合理地進(jìn)行完善及補(bǔ)充，確保課堂上能夠得到有效的利用。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變課堂模式，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

如果課堂上學(xué)生積極發(fā)言、活潑、討論激烈，說明小學(xué)數(shù)學(xué)課上的教學(xué)已經(jīng)快成功了。所以說創(chuàng)造良好的課堂氛圍，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，參與討論，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵，同樣的也指明了老師們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上創(chuàng)新的方向。要想創(chuàng)造良好的課堂氛圍，教師們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂模式，老師們要將學(xué)生放在第一位，賦予學(xué)生應(yīng)得的權(quán)利和自由，全心全意為學(xué)生學(xué)習(xí)利益思慮。另外，老師們在設(shè)置的問題上，要多安排點(diǎn)讓學(xué)生們感興趣，比較鮮明的問題，既能引起學(xué)生的興趣也能激起學(xué)生探討的激情，絕不能安排一些獨(dú)特的問題，讓學(xué)生難以理解，沒辦法探討，覺得無趣。不管是創(chuàng)造良好的課堂氛圍、還是問題的安排上，老師們都要以學(xué)生為首要，尊重學(xué)生，這也是轉(zhuǎn)變課堂模式的第一步。

2.轉(zhuǎn)換教師角色，變成友好的師生關(guān)系

往往學(xué)生在自己喜愛的老師的課堂上，表現(xiàn)的格外的異常，課堂氛圍輕松歡快，學(xué)習(xí)的主動性和積極性比平時強(qiáng)很多，特別是對于小學(xué)生而言，師生關(guān)系是否友好，對于他們學(xué)習(xí)的積極性及心態(tài)有很大的影響。所以，老師要重視與學(xué)生之間的關(guān)系，避免學(xué)生害怕數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)而對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生膽怯心理，妨礙小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。在平時的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為參與者，跟學(xué)生們互動起來，激勵學(xué)生對不懂沒聽明白的問題積極的提出來，老師們也不能嫌麻煩，要給學(xué)生進(jìn)行耐心的解答，確保學(xué)生能夠真正的學(xué)會所學(xué)的知識。不管是課上還是課下，教師們都應(yīng)該增強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心，把學(xué)生當(dāng)成自己孩子一樣去呵護(hù)，去幫助學(xué)生解決問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友或者親人，這樣不僅有利于促進(jìn)學(xué)生和教師之間的友好關(guān)系，也可以讓學(xué)生從對教師的喜歡轉(zhuǎn)移到對數(shù)學(xué)課的喜歡，同時學(xué)生也會輔佐教師的活動，積極配合，進(jìn)而可以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.增加教學(xué)活動與完善措施

對于小學(xué)生而言，因?yàn)槠鋫€性的存在使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很難取得較好的教學(xué)效果，所以在教學(xué)的過程中，需要采用便于理解、直觀的教學(xué)活動。在教學(xué)活動的開展中，讓學(xué)生能夠在活動中，提出所遇到的數(shù)學(xué)問題，然后與大家分享自己解決數(shù)學(xué)問題的辦法，然后在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生獲得更好的解決辦法。這樣不僅可以很好的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，還能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識來解決日常生活中所遇到問題的意識。除此之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)老師合理的設(shè)置一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，然后通過數(shù)學(xué)知識來解決問題。而且老師要善于使用多媒體，通過多媒體將數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解以及運(yùn)用。這不僅豐富了教學(xué)方法、營造良好教學(xué)環(huán)境，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)的教育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是老師授課的重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法、內(nèi)容的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)措施的重要手段，這對數(shù)學(xué)的教學(xué)有著非常重要的理論意義與實(shí)際意義。因此，數(shù)學(xué)老師在日常授課的過程中，需要結(jié)合學(xué)校自身情況，不斷創(chuàng)新，這樣才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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