在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

王云芝

摘要： 口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)里面最重要卻又最容易掌握，但又是最容易被忽視的內(nèi)容。口算不僅關(guān)系到學(xué)生計(jì)算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力成為了一個(gè)不可忽視的重要任務(wù)。教師在教學(xué)中重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；口算能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0203-01

小學(xué)生運(yùn)算能力的提高是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的要求。做到有計(jì)劃、有步驟、經(jīng)常化的科學(xué)練習(xí)，在訓(xùn)練中要求學(xué)生準(zhǔn)確、合理、簡捷地進(jìn)行運(yùn)算，不斷提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)里面最重要卻又最容易掌握，可又是最容易被忽視的內(nèi)容。口算不僅關(guān)系到學(xué)生計(jì)算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練提出了明確的要求："培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算和筆算的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)逐步達(dá)到教學(xué)要求。"口算是一種不借助任何工具，只憑思維活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的方法，它是筆算的基礎(chǔ)。通過口算訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生迅速計(jì)算的能力，強(qiáng)化記憶能力，發(fā)展思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力成為了一個(gè)不可忽視的重要任務(wù)。結(jié)合日常教學(xué)，筆者從以下幾點(diǎn)來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的口算能力。

1.采取靈活多樣的訓(xùn)練形式

每天固定課前進(jìn)行幾分鐘的口算練習(xí)，形式可以多種多樣，視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，穿插進(jìn)行趣味性練習(xí)，多種形式的口算訓(xùn)練能讓全班都積極主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，既提高他們對(duì)口算的興趣，也提高了計(jì)算的速度，達(dá)到了訓(xùn)練的目的。下面介紹幾種常見的口算訓(xùn)練方法。

1.1 聽算。教師按一定速度讀題，學(xué)生口算并說出得數(shù)，集體訂正。

1.2 口算卡片。這種方法既可以節(jié)省時(shí)間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維能力的敏捷性。

1.3 開火車。教師念題，學(xué)生按一定的順序?qū)?yīng)回答，其他學(xué)生判斷是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力，但力求使全體學(xué)生積極參與。

1.4 搶答。教師用口算卡片出示題目，或者念題，一名學(xué)生迅速回答，其余學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

1.5 找朋友。教師念題，與該題得數(shù)相同的座號(hào)上和的學(xué)生立即站起來回答，或者把題目和答案分別寫在不同的口算卡上，發(fā)給不同的學(xué)生，讓拿到題目的學(xué)生去找到相應(yīng)答案的朋友。

1.6 口算接力。老師先把幾組準(zhǔn)備好的口算題抄在小黑板上，并用箭頭表示計(jì)算的順序，各組學(xué)生逐一上去填寫得數(shù)。這種形式類似田徑場上的接力賽，中間一人出錯(cuò)，直接影響到后面的結(jié)果。

2.引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)前，教師要深入研究教材，根據(jù)教材的前后聯(lián)系及學(xué)生的思維特點(diǎn)，適時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)探索規(guī)律，獲取知識(shí)。如口算4×2、40×2、400×2，先啟發(fā)學(xué)生思考，上面三個(gè)算式哪些地方相同，哪里不相同，能否根據(jù)第一處算式找出第二、第三兩個(gè)算式的算法，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。這樣，既有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算速度，又可以使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，同時(shí)還滲透了函數(shù)思想。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。大量事實(shí)說明，沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣是十分重要的。筆者認(rèn)為要養(yǎng)成"一看、二想、三算"的良好習(xí)慣。

一看：小學(xué)生在口算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。例如，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是看錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不看錯(cuò)題目，這是正確口算的前提。

二想：確定運(yùn)算步驟。許多學(xué)生沒有這一習(xí)慣，拿到一道計(jì)算題，沒有弄清楚運(yùn)算順序，就算起來了，那能不出錯(cuò)嗎？例如：本班有位學(xué)生在計(jì)算4-2×2這樣一道簡單的計(jì)算題時(shí)，由于馬虎，結(jié)果算成了4。如果在計(jì)算時(shí)，只要仔細(xì)一點(diǎn)，很容易看出這道的計(jì)算順序是先算乘，再算減，正確結(jié)果是0。難道是這個(gè)學(xué)生不會(huì)計(jì)算嗎？不是，完全是不認(rèn)真造成的。

三算：低年級(jí)學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位。在本班學(xué)生平常的口算練習(xí)中，許多學(xué)生在個(gè)位不夠減時(shí)，就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用減數(shù)的個(gè)位減被減數(shù)的個(gè)位。還有的學(xué)生甚至拿加法當(dāng)減法做，或者拿減法當(dāng)加法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

4.開展競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單純的計(jì)算相對(duì)來說是比較枯燥的，如果只是進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，致使教學(xué)效率較低。因此教師要想方設(shè)法地開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生爭強(qiáng)好勝、不甘落后、喜歡表揚(yáng)的特點(diǎn)，開展一些競賽活動(dòng)，例如：奪紅旗、口算比賽、搶答、小組賽、口算大王等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，例如發(fā)小紅星、給家長發(fā)表揚(yáng)信等等，不斷鞏固和提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

總之，口算能力訓(xùn)練在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有重要的作用，教師既要加強(qiáng)口算的基本能力訓(xùn)練，還更應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活，在尊重學(xué)生個(gè)性化算法的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的選擇口算方法，引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)生活中去運(yùn)用口算，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用口算，有方法的解決現(xiàn)實(shí)生活問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，為學(xué)生的將來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。