淺談高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中有效性教學(xué)方法的創(chuàng)新

何志強(qiáng)

【摘要】 在高考中取得好成績(jī)是所有高中學(xué)生的目標(biāo)和夢(mèng)想，高中教師要采取創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)提高高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在最后的競(jìng)爭(zhēng)中在數(shù)學(xué)方面擁有優(yōu)勢(shì)，本文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述.

【關(guān)鍵詞】 高中教學(xué)；有效性；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)是高中時(shí)期一個(gè)重要的學(xué)科，也是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)最困難的一門(mén)學(xué)科.如何學(xué)好數(shù)學(xué)，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，已經(jīng)成為了每一位老師和學(xué)生努力研究的問(wèn)題.做好高中數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固工作對(duì)學(xué)生最終取得好的成績(jī)至關(guān)重要.新時(shí)代，新學(xué)生，新課堂！“如何進(jìn)行有效高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的創(chuàng)新”成為了大家研究的課題，筆者就自身有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和研究和大家分享如下.

一、改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念將很大程度上影響高中數(shù)學(xué)課堂，因此，要在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新要從教師的理念開(kāi)始.一個(gè)真正稱職的高中教師是會(huì)不斷的更新自身的教學(xué)觀念和知識(shí)儲(chǔ)備，不斷的尋求資源來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng).另外，要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師.”只有教師讓知識(shí)充滿了趣味，讓復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)成為一件趣事，才有可以激發(fā)學(xué)習(xí)探究和興趣，獲得學(xué)生的喜愛(ài).用數(shù)學(xué)和自身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“溫故而知新”.

二、強(qiáng)化課堂交流，促進(jìn)學(xué)生自主合作

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中對(duì)于“合作學(xué)習(xí)”明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng).”要提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率可以從加強(qiáng)課堂交流，促進(jìn)學(xué)生自主合作開(kāi)始.讓每一名學(xué)生都發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們積極的思考，對(duì)教師在復(fù)習(xí)中仍然不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，教師再進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí).

比如，在復(fù)習(xí)“圓錐曲線”時(shí)，教師先利用多媒體投影出圓錐曲線的表格，然后讓學(xué)生分小組討論并且完成它們的圖像和性質(zhì)的填寫(xiě)，最后請(qǐng)小組派代表來(lái)作答，然后請(qǐng)其他小組的代表幫忙修改和補(bǔ)充，最后教師作補(bǔ)充和總結(jié).此時(shí)，教室里就會(huì)是一個(gè)活躍的課堂景象，讓學(xué)生參與課堂可以使他們更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí).這樣既提高了學(xué)生的參與度，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的良好效果.

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要依據(jù)考綱以基礎(chǔ)知識(shí)為主，經(jīng)典例題的講解為輔

數(shù)學(xué)上，所有的難題都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)組合而成的，因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)，教師要熟悉考綱考點(diǎn)，要依據(jù)考綱以基礎(chǔ)知識(shí)為主.復(fù)習(xí)時(shí)要重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解決基礎(chǔ)題的能力和掌握基本的解題方法.而且在復(fù)習(xí)中，對(duì)經(jīng)典例題的講解不要過(guò)多，選取最有代表性的題目進(jìn)行講解，避免因?yàn)殡y題過(guò)多過(guò)難導(dǎo)致學(xué)生混淆知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒.

在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前，提前一天通知學(xué)生明天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，比如“三角函數(shù)”，讓學(xué)生先進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)，熟悉三角函數(shù)的基本知識(shí)，把每一個(gè)公式先記住.然后，在這節(jié)復(fù)習(xí)課開(kāi)始的時(shí)候，首先進(jìn)行基本概念和公式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再一次深入地理解知識(shí)點(diǎn)后，再選取近年高考模擬試卷中經(jīng)典的三角函數(shù)例題進(jìn)行講解.因?yàn)槭煜ち嘶A(chǔ)知識(shí)，再聯(lián)系了高考，例題講解過(guò)程中學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不熟而導(dǎo)致聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，從而大大提高了他們的復(fù)習(xí)積極性和效率.

四、運(yùn)用“一題多解和一題多變”，提高復(fù)習(xí)效率

“源于課本，高于課本”是高考數(shù)學(xué)的命題原則，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以對(duì)例題進(jìn)行對(duì)比或聯(lián)想，采取“一題多解與一題多變”的形式進(jìn)行教學(xué).這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的有效途徑.“一題多解”可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，對(duì)一道題學(xué)生可能提出兩種、三種甚至更多種的解法，課堂成為同學(xué)們合作和探究的場(chǎng)所，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，形成學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題敢于聯(lián)想分析予以解決的意識(shí).

五、“故事音樂(lè)小插曲”讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課樂(lè)起來(lái)

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂很多人認(rèn)為是很沉悶的，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)此也是很無(wú)奈，筆者用“故事音樂(lè)小插曲”打破沉悶，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課樂(lè)起來(lái).

例如，在復(fù)習(xí)導(dǎo)數(shù)微積分的時(shí)候，筆者引入了牛頓和萊布尼茨的故事，介紹他們兩位數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和在微積分方面的貢獻(xiàn)和成就，在講故事過(guò)程中，老師一邊講故事一邊放純樂(lè)曲.最后老師號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，只要努力高考一定可以勝利.通過(guò)故事和音樂(lè)去調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)來(lái)感悟故事的內(nèi)涵和哲理，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而得到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和人生哲理的感悟，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課一舉兩得.

六、總 結(jié)

隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的越來(lái)越大，高中數(shù)學(xué)教師必須要提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，要讓每一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課都有意義.創(chuàng)新的高中復(fù)習(xí)課可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加的輕松活躍融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能得以提高.上文所提到的幾條相關(guān)方法都是筆者通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，希望對(duì)廣大的高中數(shù)學(xué)教師有一定的參考作用.

【參考文獻(xiàn)】

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