利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩

蘇紅

摘 要：隨著新課改的不斷施行，國家對英語教學(xué)提出了新的要求，新的時代條件下，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多種手段提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中英語；教學(xué)效率

英語在初中教學(xué)體系中處于重要的地位，當前我國初中英語課堂教學(xué)的效率較低，教師在課堂教學(xué)時不僅要注重向?qū)W生傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，通過開展有效教學(xué)，構(gòu)建精彩的英語教學(xué)課堂。

一、注重課堂導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力

興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)時教師要注重利用有效的課堂導(dǎo)入，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以利用師生問答互動進行情景導(dǎo)入，以Unit 9 I like music that I can dance to.的學(xué)習(xí)為例，課堂開始時教師可以詢問學(xué)生：“Do you love music？Yeah， music is also my favorite. It makes my life more colorful. You know， there are different kinds of music in the world.”這時教師可以播放不同類型的音樂，在優(yōu)美的音樂聲中教師接著詢問學(xué)生：“What kind of music do you prefer？”教學(xué)時教師利用問題互動的方式直接將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生眼前，并利用音樂將學(xué)生帶入美好的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用多媒體進行課堂導(dǎo)入。以Unit 7 Will people have robots？的學(xué)習(xí)為例，本課主要介紹的是對未來生活的預(yù)測，教學(xué)前教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與未來生活相關(guān)的視頻，課堂教學(xué)時通過播放視頻直接抓住學(xué)生的注意力，并針對視頻中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考未來會出現(xiàn)哪些事物，展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、利用分層教學(xué)的方式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)采取的是一視同仁的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法并不能提高全部學(xué)生的英語水平，課堂教學(xué)時教師要注重從學(xué)生的實際水平出發(fā)，利用分層教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)效率。首先，教師要參照學(xué)生入學(xué)時的英語成績及最近一次英語考試的成績，綜合判定學(xué)生的英語水平。除了學(xué)生英語測試的成績外，教師還要注重利用調(diào)查問卷的方式收集與學(xué)生英語水平相關(guān)的信息，判定學(xué)生的英語水平。根據(jù)學(xué)生的英語水平，將學(xué)生分成ABC三個層次。A層表示優(yōu)秀，B層表示中等，C層表示較差。其次，教師根據(jù)學(xué)生的層次情況制訂與學(xué)生相符的教學(xué)方式。以選擇題My jacket has___ color ____ yours，but mine is bigger than yours. A.the same，as B.same，as C.different，form D.the same，to 的解答為例，C層的學(xué)生只需從A、B兩個選項中選擇答案，B層學(xué)生從A、B、C、D四個答案中選擇，A層學(xué)生可以將此題轉(zhuǎn)化為完形填空直接填寫答案。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生層次的不同編寫不同難易程度的試卷。C層的英語試卷側(cè)重考查英語學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，如，單詞的拼寫、單詞基本用法的使用等。B層學(xué)生的英語試卷需在C層學(xué)生的基礎(chǔ)上增加難度，考查學(xué)生對英語知識的綜合利用能力。A層學(xué)生的試卷最難，必要的時候在試卷中增加新的文章，綜合考查學(xué)生閱讀理解的能力。最后，分層教學(xué)時教師也可以仿照翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，根據(jù)調(diào)查問卷中獲得的學(xué)生信息，針對學(xué)生普遍認為英語學(xué)習(xí)中的難點錄制成教學(xué)視頻，對英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師可以錄制與英語發(fā)音和音標相關(guān)的教學(xué)視頻，上傳至校園網(wǎng)中。課堂教學(xué)后教師也可以把課文學(xué)習(xí)中的難點錄制成學(xué)習(xí)視頻，供學(xué)生觀看。教學(xué)時教師按照分層展開教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生課下觀看學(xué)習(xí)視頻，扎實學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，確保每個小組中均含有ABC三個層次的學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式增加不同層次學(xué)生之間的交流，提高課堂教學(xué)的效率。以Unit 6 When was it invented？的學(xué)習(xí)為例，教師可以提前向?qū)W生布置任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)課文中涉及的發(fā)明，以小組為單位搜集相關(guān)的信息，并將搜集到的信息制作成PPT在課堂上進行展示。學(xué)生以小組為單位進行分工合作搜集信息，并在制作PPT時共同思考如何設(shè)置良好的展示效果，增加學(xué)生之間的交流。除了利用課下活動的方式，口語交際訓(xùn)練時也要充分利用小組合作的方式，以Unit 5 What are the shirts made of？的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時教師可以讓學(xué)生以小組為單位，利用本課中學(xué)習(xí)到單詞和語句展開情景對話。課堂教學(xué)時教師利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對英語知識的理解。

總之，英語教學(xué)過程中教師要注重有效的課堂導(dǎo)入，利用分層和小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高英語課堂的教學(xué)效率，讓初中英語教學(xué)更精彩。

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？誗編輯 王團蘭