關于初中班主任德育工作的策略探討

安薇

摘 要：德育對學生是十分重要的，它關乎學生的思想、政治、道德、心理健康等各方面的教育。隨著社會發展和新課程的改革，德育越來越凸顯出積極的意義和重要的作用。而現在社會需要的是德、智、體、美、勞全面發展的人才。“德”字居首位，可見，德育在整個初中的教學過程中都是十分重要的。因此，初中班主任的德育工作就十分值得大家去重視探索和研究。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；策略探討

初中生就是國家的希望，國家希望他們能夠成才。所謂人才必須在德、智、體、美、勞各方面全面發展。所以，學生的德育教育是十分重要的。在學校的教育中，和學生在一起時間最長的是班主任。作為班主任，我們有責任和義務重視德育方面的教育，所以班主任應該整理并及時發現和總結在開展學生德育工作時遇到的問題，從而共同探討研究，最終找到解決問題的方法，使班主任的德育工作開展更加順利。因此，初中班主任的德育工作十分值得我們探討。

長期以來，在初中教學中，初中的教育模式主要以考試成績為中心，班主任也很重視學生各項文化課的成績，把重點放在如何提高學生的學習成績上。正因為如此，各個學科的任課教師和班主任才會忽略了學生的道德和思想教育。德育的工作現狀很不理想。

有人曾經做了一個調查研究，經調查研究發現，有相當一部分初中班主任認為德育工作就是“訓話”。因此，他們在實施德育教育的時候極其重視這種簡單的理論教導方式。這種教育方式過于生硬，沒有抓住學生的心理。一貫說教只能簡單提高學生對道德的認知度，而自己在道德情感和行為方面是很難進步的，這樣就沒有達到德育的真正目的。這種教育方式往往導致學生出現逆反心理。這樣的話，德育教育不但沒有達成，反而拉大了師生之間的距離，對以后的課程開展有一定的影響。長此以往，學生就會反感德育，甚至造成更壞的影響。

在新課程中尤為強調學生的主體性。在德育工作開展時，許多班主任運用簡單的說教模式，忽略學生的心理變化。教師一下子講了那么多，學生都比較反感這樣的課。而且教師在講課過程中根本沒有與學生交流互動的動作。這樣往往不能真正地了解學生心理，不能很好地進行思想品德教育。德育教育相比其他學科而言，理論性的基礎知識相對比較匱乏，而且在教學中沒有可以借鑒的研究結果，再加上班主任本身的管理水平不高等綜合因素，這樣不利于德育。

在新課程中尤為強調學生的主體性。在德育工作的開展中，作為班主任，應該和學生建立友好的關系，深刻認識到每個初中生都是獨立的個體，善于傾聽學生的聲音，注意自己的說話方式和溝通技巧。在整個德育的過程中應該和學生多溝通，多交流，多問問學生是怎么看、怎么想的，從而調動學生的積極性，引導學生對思想道德的深刻思考。在德育工作時，人人都是平等的。作為教師，不應該覺得自己是主要的，而是應該和學生保持平等的姿態，學生可以隨意發表自己的看法和意見，一旦學生思想出現問題時，作為教師，首先應該尊重他們的想法，并且通過自己適當舉例或者其他方式合理引導，讓學生自己領悟正確的思想道德。作為班主任，應該果斷地摒棄傳統說教，多與學生溝通，多了解學生的心理，從而建立良好的師生關系。這樣對以后的德育教學工作也是十分有利的。所以，要時時刻刻把學生放到首位，以他們為主體，不要一味地追求升學率和成績。在未來的初中教育中，要把德育工作當成班主任工作的核心任務，班主任要多關注學生的動態，加強對每一個學生的了解。在開展德育工作時，要充分尊重學生的個體差異，善于因材施教，針對不同的學生進行不同的管理方法，從而強化德育工作的實效性。

另外，作為班主任在了解學生的時候，還可以和學生家長互動，讓學生家長了解德育的重要性，不要給孩子帶來過大的學習壓力。通過家訪、開家長會等方式對每一位學生的生長環境進行了解，密切關注學生心理上的動態。比如，作為班主任，可以建立一個家長群，時刻關注學生及家長的動態。鼓勵學生和家長多互動，分享各種經驗。通過這個群，也可以大力宣傳思想道德教育的重要性，以便更好地開展和監督，強化思想道德教育工作的實

效性。

學生在學校的德育工作是教育的重點內容，對全面提升學生素質有重要的促進作用。班主任應緊跟時代步伐，積極主動地轉變班級管理理念，不斷創新工作方法，重視實踐，組織課外活動，豐富學生的社會生活經驗，發揮實踐活動的教育作用。充分利用現代科學技術手段，關注學生心理，強化德育工作實效，通過創設讀書機制，為學生思想進步和學業成長創造良好條件，從而促進中學德育的穩定發展，使學生能夠迅速適應社會環境。

參考文獻：

[1]傅廷柱.關于初中班主任德育工作的策略探討[J].新課程：中學，2012（9）.

[2]侯宗德.淺談初中學生良好習慣培養策略[J].劍南文學：經典教苑，2011（6）：239.

編輯 丁可楣