小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之淺見(jiàn)

匡子容

【摘 要】寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它最能集中地反映出孩子們的語(yǔ)文水平。隨著新課程改革的實(shí)施，給我們的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提出了更的要求，提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效率勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作；教學(xué)

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平是小學(xué)階段寫(xiě)作教學(xué)的重要目標(biāo)。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫(xiě)作習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，全面提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)效率

早在我國(guó)古代，偉大的教育孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)生積極參與寫(xiě)作教學(xué)的前提和潛在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。只要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，無(wú)論是在課堂上還是在平時(shí)的寫(xiě)作中，學(xué)生都會(huì)全身心的投入。就現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)而言，作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒(méi)有原始的，基本的想它、愛(ài)它的欲望、沖動(dòng)和興趣。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，要想提高教學(xué)效率，我們就應(yīng)積極的從學(xué)生的性格、愛(ài)好等各方面入手，積極創(chuàng)設(shè)各種寫(xiě)作情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，誘發(fā)其思維力，給他們?cè)谶x材、構(gòu)思、謀篇、布局等一系列過(guò)程中“實(shí)現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，真正做到“我手寫(xiě)我心”，“我手抒我情”，進(jìn)而形成寫(xiě)作的主動(dòng)性品質(zhì)，從“要我寫(xiě)”改變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”，讓學(xué)生在寫(xiě)作中感受到快樂(lè)。此外，針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，教學(xué)中我們可以開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等。這樣，通過(guò)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí)，也活躍了教學(xué)氛圍，教學(xué)效率得到提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積累寫(xiě)作素材，提高教學(xué)效率

素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，縱使學(xué)生寫(xiě)作水平再高，如果沒(méi)有寫(xiě)作素材，學(xué)生仍然無(wú)法寫(xiě)出好的作品來(lái)。學(xué)生習(xí)作的最大難題是“無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)”。由于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐少，生活閱歷淺，沒(méi)有積累豐富的寫(xiě)作材料，寫(xiě)作時(shí)當(dāng)然就像“無(wú)米之炊”。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，我們教師在注重學(xué)生寫(xiě)作興趣激發(fā)的同時(shí)，我們還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材，從而豐富學(xué)生的大腦，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。積累寫(xiě)作素材的途徑有許多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀就是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書(shū)能積累累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。生活是寫(xiě)作的沃土，割裂寫(xiě)作與生活的關(guān)系，就會(huì)使寫(xiě)作失去生存的土壤，這朵寫(xiě)作之花終將枯萎。積累寫(xiě)作素材，我們教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。我們要教會(huì)學(xué)生做生活的有心人，留心生活的每個(gè)人、每件事、一花一草、一樹(shù)一木，留心每個(gè)生活細(xì)節(jié)、活動(dòng)場(chǎng)景，將這些收錄在自己的頭腦中。學(xué)生自己看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容豐富了，這樣，在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生就可以從頭腦中擷取相關(guān)素材，就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)的現(xiàn)象了。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高教學(xué)效率

習(xí)慣，是指在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。具體到語(yǔ)文寫(xiě)作方面，主要指不易改變的行為和思維方式。寫(xiě)作習(xí)慣是陪伴學(xué)生一生，影響學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)有好的寫(xiě)作習(xí)慣的學(xué)生，在他的作文中，錯(cuò)別字以及病句相對(duì)而言會(huì)比較少，在平時(shí)的習(xí)作以及考試中，學(xué)生的作文也不會(huì)出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，我們教師在在有效引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)積累寫(xiě)作素材的同時(shí)，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，從而提高教學(xué)效率。對(duì)于寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，教學(xué)中，首先我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，熱愛(ài)生活，觀察生活，積累生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假丑惡等等。其次，要引導(dǎo)養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。作文水平的高低，與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。實(shí)踐證明，作文水平高的學(xué)生往往是閱讀廣泛的學(xué)生。再次，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。背誦的這一過(guò)程，文章的風(fēng)采格調(diào)、層次脈絡(luò)、表達(dá)方式、思想感情都會(huì)在無(wú)形中影響讀者，久而久之，作文水平就會(huì)提高。此外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常練筆的習(xí)慣，養(yǎng)成快速審題、立意、選材、構(gòu)思的習(xí)慣等等。學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，教學(xué)中，我們教師悉心指導(dǎo)，做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，使之養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而不斷提高教學(xué)效率。

四、積極開(kāi)展課外寫(xiě)作活動(dòng)，提高寫(xiě)作教學(xué)效率

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充，教學(xué)中教師在緊抓學(xué)生的課內(nèi)作文練習(xí)外還要積極的開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，帶領(lǐng)給學(xué)生積累更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展課外寫(xiě)作活動(dòng)的途徑有許多，首先，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，寫(xiě)真實(shí)感受的作文。如，現(xiàn)場(chǎng)演示作文、創(chuàng)設(shè)情境作文、現(xiàn)場(chǎng)觀察作文、現(xiàn)場(chǎng)游戲作文等等。其次，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭中體驗(yàn)、寫(xiě)作。讓學(xué)生參與各種家庭體驗(yàn)活動(dòng)，如在家中學(xué)做一種家務(wù)：包餃子、燒飯、洗衣服等。然后在把相關(guān)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。最后，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中寫(xiě)作。如，在春天里，我們可以組織學(xué)生到郊外的田野，看返青的麥苗，看無(wú)名的野花，看歸來(lái)的燕子，嗅泥土的氣息。在生機(jī)勃勃的大自然中，那種真真切切的感受，是從心底油然而生的，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不吐不快的創(chuàng)作激情。這樣，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的寫(xiě)作活動(dòng)，在增強(qiáng)了學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

五、注重作文教學(xué)中的評(píng)改

（1）教師方面：在批改作文時(shí)要堅(jiān)持精批、面批的原則，用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明白自己的文章好在哪里，差在哪里，應(yīng)怎樣努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)有所提高。

（2）學(xué)生方面：葉圣陶先生明確指出“‘改與‘作關(guān)系密切，‘改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該是屬于作文的本人，體現(xiàn)了作文教學(xué)的改革精神，是以學(xué)生為主體的教育思想的表現(xiàn)。”在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，可以采取兩種方式：即自主評(píng)改和交互評(píng)改。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，又使學(xué)生在自改作文過(guò)程中嘗到了“自改成果”，產(chǎn)生了濃厚的寫(xiě)作興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)作文批改中一定要寫(xiě)好學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，對(duì)于不同情況的學(xué)生寫(xiě)出不一樣的評(píng)語(yǔ)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好作文的積極性，興趣性。

總之，作文教學(xué)之路是艱難的，教學(xué)中，我們教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用靈活多樣的方法去激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷寫(xiě)作訓(xùn)練與自我修改中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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