論如何在幼師體育教學(xué)中重塑學(xué)生自信

楊哲

【摘要】體育課是各個(gè)學(xué)校教育中不可缺少的一部分。它不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展素質(zhì)教育理論的一個(gè)環(huán)節(jié)---提高學(xué)生的體能，同時(shí)，它也可以完成對(duì)學(xué)生心理的良好發(fā)展，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在幼師教育中，體育教學(xué)也扮演著重要的角色，本文將從幼師學(xué)生的基本情況出發(fā)，聯(lián)系幼師體育教學(xué)的特點(diǎn)，提出在幼師體育教學(xué)中重塑學(xué)生自信的方法。

【關(guān)鍵詞】幼師 體育教學(xué) 重塑 自信

幼師是幼兒園教學(xué)的主體工作者，對(duì)于學(xué)生的啟蒙教育起著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的進(jìn)步，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)前教育，更愿意選擇一些教學(xué)水平高、自身素質(zhì)佳的幼兒教師來(lái)教育學(xué)生。但是，目前我國(guó)的幼師學(xué)生大多數(shù)文化知識(shí)水平不高，而且在思想上消極、怠慢，缺乏自信心。所以，培養(yǎng)幼師生的自信心迫在眉睫，只有他們擁有了自信心，他們才可以愿意提升自己，以堅(jiān)持不懈的精神，完成學(xué)業(yè)，更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效途徑，高效地利用體育課堂，重塑學(xué)生的自信心，是幼師體育教學(xué)的一大教學(xué)目標(biāo)。

一、幼師學(xué)生的基本情況分析

（一）、學(xué)習(xí)方面

幼師學(xué)校是大多數(shù)是在完成了初中學(xué)業(yè)之后，因?yàn)榭疾簧细咧械膶W(xué)生不得已而選擇的學(xué)校，這些學(xué)生大部分屬于學(xué)困生，他們的文化基礎(chǔ)較差，有厭學(xué)畏學(xué)的情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不積極向上。因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們肯定受到了老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)備，因而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心就消失了，也喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）、心理方面

幼師生大部分是年齡在15至18歲的青少年，他們年齡不大，心智也不夠成熟。他們會(huì)存在任性、嬌氣、懶惰、意志薄弱等問(wèn)題，因此，在他們遇到學(xué)習(xí)或者生活中的挫折時(shí)，他們不會(huì)選擇努力地、不屈不撓地克服挫折，反而會(huì)選擇中途放棄。

二、幼師體育課程的特色

幼師體育課程包括長(zhǎng)跑、短跑、跳高、健美操、體育游戲等，內(nèi)容豐富，種類(lèi)繁多，旨在通過(guò)體育課堂增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教給學(xué)生基本的體育知識(shí)，增強(qiáng)幼師生編排舞蹈，設(shè)置課堂游戲的能力，為學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。幼師體育課的內(nèi)容比較有趣，可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂，為在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心提供了條件。

另外，在體育課堂上，學(xué)生運(yùn)動(dòng)之后，心跳加快，大腦亢奮，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神上的放松；同時(shí)，在體育鍛煉中，學(xué)生通過(guò)不斷堅(jiān)持，克服心理障礙，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功，促進(jìn)自身自信心的培養(yǎng)。

所以，高效地設(shè)計(jì)幼師體育課堂，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育鍛煉，也可以重塑學(xué)生自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、在體育教學(xué)中重塑幼師學(xué)生自信的方法

（一）、課堂設(shè)計(jì)上要以學(xué)生為主，讓學(xué)生敢于展示自我

教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，給學(xué)生多種機(jī)會(huì)展示自我，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生更多的展示平臺(tái)。如可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范、領(lǐng)操、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、做裁判、準(zhǔn)備課堂器材等，這些工作是學(xué)生力所能及的，在他們的能力范圍之內(nèi)，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)，也幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

另外，幼師體育課的另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)，編排舞動(dòng)等，這也是學(xué)生展示自我的好機(jī)會(huì)。如教師可以讓學(xué)生自由組合成小組，在課下利用網(wǎng)絡(luò)等收集資料，編排一段舞蹈，并在課上進(jìn)行集體展示。

（二）、把握訓(xùn)練的難度，循序漸進(jìn)，積累學(xué)生的成就感

學(xué)生訓(xùn)練的難度應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能過(guò)于簡(jiǎn)單也不能過(guò)于困難，這樣，才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。教師可以將活動(dòng)分成不同階段，在學(xué)生完成了前一階段任務(wù)之后，提高活動(dòng)難度，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身的堅(jiān)持和努力，自己可以超越之前的自己，感受到自身的巨大潛力，增加自信心。如在跑步訓(xùn)練中，教師可以將長(zhǎng)跑分成400米、600米和800米，讓學(xué)生進(jìn)行分層次練習(xí)。完成了400米之后，再努力一分鐘就可以完成600米，跑完600米，再堅(jiān)持一會(huì)就可以完成800米，讓學(xué)生努力超越自我，收獲勝利。

（三）、課堂上體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，讓學(xué)生樹(shù)立進(jìn)取精神

為了激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)精神，在課堂上教師也要多設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的活動(dòng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑。在團(tuán)隊(duì)合作中，各個(gè)隊(duì)員分工明確，目標(biāo)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使，勝利后的喜悅比個(gè)人成功后的喜悅更多、更強(qiáng)烈。如在排球比賽、籃球比賽、接力跑等中，既有小組之間的合作也有小組之外的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在比賽中激發(fā)斗志，在比賽中收獲自信。

（四）、給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)

教師的肯定和鼓勵(lì)也是學(xué)生培養(yǎng)自信的有效途徑。學(xué)生在體育課上肯定會(huì)碰到困難和挫折，出現(xiàn)完不成體育任務(wù)的現(xiàn)象，。這時(shí)候，體育教師不能單純地批評(píng)和訓(xùn)斥，也不要在態(tài)度上表現(xiàn)出不喜歡的情緒，而應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)；給學(xué)生一個(gè)肯定，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)；給學(xué)生一個(gè)希望，讓學(xué)生敢于再次嘗試，而不是中途放棄。另外，教師也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)論

一名合格的幼師生必須具備扎實(shí)的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要有良好的心理素質(zhì)，真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒潛移默化的促進(jìn)作用。體育教師在課堂上除了教授相關(guān)知識(shí)外，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)分層次的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到成功，激發(fā)拼搏精神，感受到教師的關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生更全面地了解自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

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