如何開展初中英語的興趣教學

石雪蓮

【摘要】提高學生學習英語的興趣，是加強英語教學的關鍵。開展興趣教學，重點要從師生關系、創設環境、靈活方法三個方面入手，激發學生學習英語的興趣，全面提高學習效率。

【關鍵詞】初中英語 興趣教學 創設環境

愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。學習需要興趣，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并成為他們學習的動力，是加強初中英語教學的出發點。加強興趣教學，關鍵要創設融洽的師生關系，創造愉快的學習環境，采用靈活的教學方法，從而激發學生的興趣，提高學習效率。

一、拉近師生關系，加強交流互動

中學生愛說愛動，自我控制能力不強，如果教學中單純進行機械地講解，填鴨式地灌輸知識，他們就會感到枯燥無味，不感興趣，學習的積極性和主動性就提不起來。教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。從青少年的心理特點來看，這個年齡段的學生親師性較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下功夫學這門課，從而成績較好。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，也就不愿學這位老師的課。所以，教師一定要深入學生之中，了解學生的興趣愛好，了解他們的所思所想所盼，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有針對性地幫助學生，解決他們的困難和問題。讓教師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是可親可近的朋友。同時，對他們的缺點該批評也要批評，不可聽之任之。批評和表揚是出于同一個目的愛護他們，因而批評的方式比批評本身更重要，要注重方法、講究藝術，不傷他們的自尊心，讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛，是細心的愛護和幫助。這樣師生才能關系和諧，感情融洽，使學生興趣盎然、心情愉快地進行學習。

二、優化學習環境，使學生愉快學習

過來傳統的教學，一般都是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生處于消極、被動的學習地位，缺少學習的興趣。即使那些認真學習的學生，也是機械地記憶、機械地學，效率不高。課堂環境如何，對激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為此，教師要以滿腔的熱情，全心投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等等。

課前，可根據教學內容，由教師用學生能聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。

"良好的開端，就是成功了一半。"（A good beginning is half done）。導入新課要講究藝術。根據教學內容，可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫等等，設置相應情景。語言總是和情景連在一起的，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重，要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，做到學中用、用中學。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要選擇不同水平、不同層次的學生進行實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

三、靈活教學方法，提升學習效率

教學方法得當，學習效率就能提升。教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用同樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

如26個字母教學，如果讓學生學得有趣味，也并非易事。照本宣科，每次幾個字母，依次教完，這是傳統的方法。如果把字母做成卡片，讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌，這樣做學生學得既快又好，還能鍛煉學生的觀察能力、反應靈敏能力和集體觀念。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Foot ball，我們指著足球："What‘s this？ Its a football.football、football再重 復一下，足球的音形意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，而不需要漢語翻譯作中介，教詞匯也在教思維。如果進行詞匯復習，比如復習bell，football，pen， book，car，jeep等名詞，我們便可把準備好的小實物、圖片、模型放在講臺上，先讓學生看一下，然后放到講臺下，把一件物品比如 book放在一個準備好的大袋子里，然后拿出，用學生已學過的句型問：

T：Whats in my bag？學生猜后回答

S：Its a football 如果答不對，就說

T：No， it isnt 接著問另一個學生。

S：Its a book 猜對了，就鼓勵學生說

T：Yes， youre right

然后再換一件繼續進行，這樣既復習了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學生學得愉快、學得開心，能夠收到良好的效果。

教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學生興趣。 教課文，根據不同體裁和內容，可采用扮演角色、模擬對話、講故事、述大意、改變人稱、變敘述為對話、組句成文、看圖說話等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

四、組織課外活動，豐富學習體驗

學好英語僅靠每周幾次英語課是不夠的，還要大力開展課外教學活動。教師應根據不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語 游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，作文比賽，聽力比賽等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學習英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。