體育有效作業(yè)

張云碧 劉茲文

摘 要：作業(yè)是課堂教學(xué)過程中不可或缺的部分，同時也是課堂教學(xué)的延伸。在新課標背景下，提高作業(yè)有效性已經(jīng)成為當前課程改革的重要課題，體育有效作業(yè)應(yīng)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁。有效的體育作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生的動作技能，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來，起到勞逸結(jié)合的作用，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，為最終實現(xiàn)終身體育打好鋪墊。

關(guān)鍵詞：有效作業(yè) 體育有效作業(yè) 體育有效作業(yè)的結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（a）-0081-02

1 研究背景

近年來，在“宅”文化盛行，現(xiàn)行教育體制下對智育的過分關(guān)注，校園體育長期得不到充分重視等因素的共同作用之下，青少年心肺功能下降、運動能力趨低、肥胖率不斷地攀升……種種令人擔(dān)憂的跡象都提醒我們，“青少年運動時間去哪兒了”已成為迫在眉睫的社會問題。2010年發(fā)布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確規(guī)定“保證學(xué)生每天鍛煉1小時”。教學(xué)過程中有效作業(yè)是體育教學(xué)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、鞏固和運用體育知識、提高能力和素質(zhì)的重要途徑，對實現(xiàn)“體育強國”具有重要意義。

2 有效作業(yè)概念

“有效”在日常生活中指使用的方法有效果。在英語中，“有效”有“Effective，Valid，Efficacious， Availability”這樣幾種表述，含義“有效的、有用的、有價值的”等。在教學(xué)中，“有效的、有用的、有效率、有價值的是有效教學(xué)中的內(nèi)涵。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，是教學(xué)的有機組成部分。有效作業(yè)的過程是學(xué)生自主探究和自我勞動的過程。在這樣的過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極探索和解決問題，無論是思維能力還是實踐能力都可得到一定的鍛煉和提高。

3 體育有效作業(yè)概念

借鑒和吸收已有的研究成果，筆者認為，體育有效作業(yè)是針對特定體育教學(xué)內(nèi)容，即對學(xué)生預(yù)期的教學(xué)目標及學(xué)生的體育認知和體育技能為前提，教師和學(xué)生共同按照教學(xué)要求，在有價值、有目標、有效率的導(dǎo)向下，能動地開展體育有效作業(yè)的設(shè)計、布置、監(jiān)督、完成、驗收、反饋等一系列體育作業(yè)活動的過程。

4 體育有效作業(yè)的結(jié)構(gòu)

體育有效作業(yè)是一個系統(tǒng)，而系統(tǒng)外的大環(huán)境是安全，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可（如圖1）。

4.1 體育有效作業(yè)的設(shè)計

根據(jù)有效作業(yè)的標準，有效作業(yè)的設(shè)計是：依據(jù)學(xué)習(xí)目標，精選精編體育有效作業(yè)；預(yù)設(shè)體育有效作業(yè)，滿足學(xué)生差異性學(xué)習(xí)的需要；在合理的作業(yè)形式中及時反饋，及時訂正作業(yè)。體育基礎(chǔ)的差異是體育有效作業(yè)設(shè)計的前提條件，在體育有效性作業(yè)的設(shè)計中把握住學(xué)生的共性，共性中優(yōu)越的地方鞏固加強，在共性中錯誤動作或者錯誤概念中進行集體的糾正。學(xué)生中存在的差異性體現(xiàn)出學(xué)生的個性和層次性，在體育有效作業(yè)中有效地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和個性的差異方面 ，從而找到合適的引導(dǎo)方式進行設(shè)計。在體育教師設(shè)計的體育有效作業(yè)中征求學(xué)生、家長、班主任的意見。

4.2 體育有效作業(yè)的布置

布置體育有效作業(yè)中體育教師需要精心選擇在日常的體育課中學(xué)生們所存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時改正的同時結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》在測試下體育項目考核中歸結(jié)學(xué)生的薄弱點，以此為作業(yè)布置的重點。在布置體育有效作業(yè)中有利于學(xué)生對不同體育項目的認識和理解，在體育有效作業(yè)中使學(xué)生感受體育作業(yè)與生活的聯(lián)系能夠提高學(xué)生在完成體育有效作業(yè)的積極性，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在布置有效作業(yè)的過程中注意根據(jù)各個階段孩子年齡梯度和需求特點來采用循序漸進的方式來導(dǎo)入。教師在布置中追求“少而精”，同時兼具“溫故知新”的效應(yīng)。

4.3 體育有效作業(yè)監(jiān)督與作業(yè)的完成

體育有效作業(yè)本身具有特殊性，以身體練習(xí)為主的家庭作業(yè)，并不是反應(yīng)在作業(yè)本上，不易監(jiān)督和檢查。設(shè)計的體育有效作業(yè)是以表格清單的有效形式出現(xiàn)，表格清單中包括學(xué)生班級、姓名、 學(xué)號，家庭作業(yè)的主要內(nèi)容，以及完成狀況以及自我評價、班主任評價、家長評價和前后成績的對比，最后是班主任和家長對于體育有效作業(yè)的意見反饋以及班主任和家長的簽字等。在作業(yè)布置中體育教師要定期進行回訪，整個學(xué)期約定好3次以上的家庭回訪，隨著時代的進步，回訪的方式也在不斷地變化，微信群、QQ群、短信息、打電話等方式進行回訪溝通，了解第一手的學(xué)生作業(yè)進行情況，同時能夠針對家長提出的問題進行及時地答疑解惑，對學(xué)生不同的體育有效作業(yè)進行調(diào)整，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。在體育課堂上進行作業(yè)的展示和改進，通過不一樣的展示形式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，同時起到監(jiān)督作用，督促學(xué)生能夠有效地完成作業(yè)。通過監(jiān)督提高作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生開始關(guān)注自己的測試成績以及個體之間的差異性，補差補缺。

4.4 體育有效作業(yè)的驗收與反饋

從驗收的體育有效作業(yè)中提取反饋，對于學(xué)生的作業(yè)要進行全面科學(xué)的驗收和反饋，通過反饋對學(xué)生作業(yè)設(shè)計進行區(qū)別對待。學(xué)生對于知識技能的掌握和學(xué)習(xí)技術(shù)技能的背景以及思維方式的差異性，在時間和精力的投入程度不同，造成每個學(xué)生所達到的結(jié)果不同。學(xué)生在完成體育有效作業(yè)的過程中存在不同的問題，學(xué)生只有有效地反應(yīng)給教師，教師才能夠作用在有效作業(yè)上。教師在關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程中有，在批改作業(yè)過程中，根據(jù)學(xué)生的基本情況進行深入、全面、有效地判斷分析。體育教師在批改和觀察學(xué)生作業(yè)的過程中，搞清來龍去脈，將具體問題變成體育有效作業(yè)。

4.5 體育有效作業(yè)的安全

安全是整個結(jié)構(gòu)的前提和外環(huán)境，安全無時無刻不被提起，在這個系統(tǒng)中最為重要的也是老生常談的問題就是“安全”。安全問題在體育課內(nèi)外尤其引人注意，如果學(xué)生為了完成作業(yè)出現(xiàn)安全問題，那這樣的體育有效作業(yè)就失去了它應(yīng)有的意義，違背了“健康第一”的教學(xué)和體育有效作業(yè)理念。因此，選擇相對寬敞的地方，在監(jiān)護人的監(jiān)護下完成體育有效作業(yè)才能夠保證教學(xué)與體育有效作業(yè)都有意義。通過不斷地驗收反饋改進，讓學(xué)生能夠用很少的時間獲得身體上最大的收益。

5 結(jié)語

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準》對教學(xué)方法的改革中提到教師可以通過布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，以增強學(xué)生的身體素質(zhì)和養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，體育家庭有效作業(yè)應(yīng)該成為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。體育教學(xué)實踐和體育有效作業(yè)相結(jié)合，是學(xué)校體育與培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的一個紐帶，在學(xué)校體育中通過體育有效作業(yè)來連接家庭與學(xué)校的橋梁，最終的目標是讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而為終身體育做鋪墊，而終身體育的核心就是長期堅持科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。終身體育貫徹于體育課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，為我國達到“體育強國”目標早日實現(xiàn)而努力。

參考文獻

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