《林哈德與葛篤德》中家庭教育的論述及對我國農村留守兒童家庭教育的啟示

呂婷　杜紅霞

摘要：《林哈德與葛篤德》是18世紀末、19世紀初瑞士著名的民主主義教育家裴斯泰洛齊的偉大著作之一。該書描繪了女主人公葛篤德教育子女的方式以及贊頌了她善良的品質。本文試圖從父母在家庭教育中不可或缺的角度分析了父母的陪伴與教育在孩子成長中的重要作用，試圖解決一些目前我國農村留守兒童在家庭教育中所產生的問題。

關鍵詞：裴斯泰洛齊；葛篤德；家庭教育；農村留守兒童；啟示

約翰·亨利赫·裴斯泰洛齊是十八世紀末、十九世紀初瑞士著名的民主主義教育家，他將自己的一生都貢獻給了廣大貧苦兒童的教育事業。《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的偉大著作之一，小說塑造了一位優秀的母親——葛篤德，她用自己的言傳身教影響和教育她的孩子們，并用自己獨特的教育方式感染著鄰居家的孩子。她以現實生活中真實的故事來培養孩子的道德和品行，這一切都深刻地體現了裴斯泰洛齊的家庭教育思想，同時也對我國農村留守兒童的家庭教育具有重要的教育意義和借鑒價值。

一、家庭教育的重要性

從裴斯泰洛齊的觀點來看，家庭教育是整個教育的核心，其重要性不言而喻。家庭教育作為整個教育的起始階段，是應該引起高度重視的。因為母親在孩子的教育中最能影響和感染孩子，孩子道德的萌芽便產生于母親的諄諄教導之中；父母是世界上最了解孩子的人，因此，父母應承擔教育孩子的重要責任。教育應該從孩子的幼年開始，孩子對事物的認知和獲取知識的基本能力最早來自家庭教育。裴斯泰洛齊認為，家庭教育應當成為任何自然教育的基礎，它是培養人品和公民功德的大學校。孩子道德觀念的初步建立和獲取知識的能力都來自于家庭，因此家庭教育是一切教育的基礎。

二、葛篤德在教育孩子方面獨特而新穎的智慧

1.良好的家庭環境對孩子成長的重要作用

在一個和諧、民主、寬松的家庭環境里，孩子較容易形成樂觀積極、活潑開朗的性格，這也更有利于孩子的健康成長，也更能促進孩子形成正確的價值觀；而一個緊張、專制、惡劣的家庭環境里，孩子較容易形成消極悲觀、自私冷漠的性格，無論是對孩子的心理還是健康成長方面都是極其不利的，也不利于孩子形成正確的價值觀，為孩子創造一個良好的家庭環境非常重要。

葛篤德的身上有很多美好的品質，她是一個有很多優點的人，她善良、勤勞、正直、賢惠，無論教育孩子還是對待丈夫都有很多新穎獨特的辦法，并且都能讓身邊的人心服口服，她是一個值得后世學習的人物。首先，她很賢惠，總是告誡孩子們要講衛生，即使貧窮也要讓孩子們的衣著干干凈凈，總是把家里打掃得干凈整潔，一切井然有序，教導孩子們要互相疼愛，學會分享，主動承認錯誤，整個家庭的愛十分和諧；其次，她教育孩子也一點不馬虎，總是從細節做起，對孩子所犯的錯誤也嚴格教育，并能使孩子們主動認識錯誤并反省，讓孩子們學會感恩，教導孩子不要忘記別人的幫助并且永遠放在心上，永懷感恩之心。她能夠將教育與勞動相結合，促使孩子們在快樂中學習，從“做中學”，“教學做相結合”；此外，她在處理與丈夫林哈德的關系中，也充分體現了她非凡的智慧，用自己善良的品質使事情朝著好的方向發展，使得林哈德戒掉了喝酒的不良習慣，并且和她一起教育他們的子女，為孩子們營造一個充滿父母愛和兄弟情的、和諧的家庭氛圍；再次，她是一個勇敢堅毅的人，敢于揭露鎮長胡美爾丑陋的品行，為自己的丈夫討回公道；最后，她是一個熱心、淳樸的人，看到鄰居魯迪窮困潦倒的生活，她主動將自己家里為數不多的食物拿出來送給魯迪一家，并且幫助魯迪教育孩子。

2.讓孩子學會感恩與分享

葛篤德教育自己的孩子從小要懷有感恩之心，經常教導孩子們要懷念故人，永遠都記著故人對自己的恩惠，還教她的孩子們要敢于對幫助過自己的人說感謝的話，并利用周末為縣長亞爾納做禱告，因為亞爾納是一個正直善良的人，他為窮苦人民做了很多好事并對葛篤德一家幫助很大。正如葛篤德的箴言所說：“對待恩人，對待親人，要用靈性和血肉的一致來侍奉他。”同時，她也身體力行，極力幫助缺衣少食的鄰居魯迪一家，并讓孩子們主動將自己的面包拿出來跟魯迪的孩子分享。葛篤德也是一個寬容大度的人，在鄰居魯迪的孩子偷了白薯的情況下，非但沒有責怪而且教育小魯迪在需要的時候如何向別人索取。葛篤德把自己的愛給予子女，而且把她的愛給了更多需要幫助的孩子們，在這個過程中，她是孩子們的榜樣，孩子們學會了母親是如何為人處事的。

3.父母永遠是孩子最好的老師

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子最好的老師，父母的言傳身教會時刻影響著孩子，有責任心的父母會注意自己的言行，在孩子面前樹立榜樣，做很多事情都身體力行，給孩子的成長帶來積極的影響，抓住生活的契機對孩子進行道德教育，使孩子在潛移默化中樹立正確的價值觀。

葛篤德就非常注重自己的言行對孩子產生的影響，所以她平常很小心自己的言行，不能在孩子面前說的話，她都會非常注意，平時跟丈夫林哈德的對話，也盡量避開孩子們。葛篤德是個優秀合格的母親，她在孩子們面前樹立的榜樣是成功的，同時也是值得每一個母親學習的。

4.“嚴愛”與“慈愛”相結合，才能促成良好的家庭教育

對孩子的錯誤也不能一味地姑息和忍讓，在孩子犯錯誤的時候，父母必須及時給予糾正和指導，避免孩子不能正確認識自己的錯誤。裴斯泰洛齊認為，“用單純的慈愛教育是沒有用的，只有慈愛與威嚴相互結合才行。”單純的慈愛容易使孩子養成一些壞習慣，當耐心說服孩子而不能起到良好的效果時，可以采取輕微的懲罰方式。

葛篤德的一個兒子尼克拉為了看縣長給的巴寸而惹惱了妹妹，于是葛篤德為了使兒子改掉慌張和粗心大意的壞習慣，懲罰他回到自己的房間，不允許他吃晚飯。當葛篤德帶領著其他的孩子回到房間時，尼克拉特別內疚并請求媽媽吻一吻他。尼克拉明顯感覺到母親吻他的時候把傷心的熱淚滴到了自己的臉上，自己也很內疚和自責。通過葛篤德適度的懲罰，孩子們都能吸取教訓、改正自己的錯誤。

葛篤德對子女的家庭教育方式以及她對孩子的愛，讓人不禁思考我國農村留守兒童的家庭教育問題。孩子們常年見不到父母，在家庭中父母的愛是缺失的，這極易導致孩子出現生理和心理問題。我國每年都有留守兒童因為缺乏關愛而導致凍死，餓死，甚至部分留守兒童自殺。這些都源于孩子們得不到關愛，幼小的身軀無法頂住生活的巨大壓力，對于生活和生命不抱希望，所以令人心痛的事件頻頻發生。試想，如果他們的父母也能像葛篤德一樣，把全部的愛都給予孩子，怎么會頻頻引發悲劇？

三、給我國農村留守兒童家庭教育的啟示

農村留守兒童問題的核心是孩子們在家庭中見不到自己的父母，缺少關愛，導致家庭教育的失敗。由于農村留守兒童父母常年外出打工，孩子們很難見到自己的父母，在這種條件下，農村留守兒童的家庭教育主要體現為單親式、隔代式、委托式及兄長式四種家庭教育新方式。在家庭教育中本應該父母擔負起的責任和義務，全都丟給了社會、政府、學校以及家里的老人和親朋好友。長此以往，孩子本應該享受的關愛長期缺乏，家庭教育更無從談起，這樣就對孩子的學習、心理、生活、品行及人身安全等方面都產生了很大的影響。這些問題不僅不利于留守兒童自身的成長，也不利于社會的安定團結。可想，小小年紀的他們，心里承受了多少痛苦，一年四季見不到外出打工的父母，生活完全要靠自己打理，心理早早地便蒙上了一層陰影，他們還小，需要有人關愛，需要有人指引，人生才會踏上一條正確的道路。外出打工的父母也是為了掙錢讓兒女生活，可是他們沒有顧及到孩子的感受，沒有考慮到孩子在這種缺乏愛的環境中是如何生存的，更沒有體會到孩子缺乏家庭教育的后果，這種家庭的愛的缺失對孩子的成長和道德品行的培養是完全不利的。

1.解決農村留守兒童家庭教育問題，目前最現實的方法就是做好父母的思想工作。必須要做好父母的思想工作，讓他們明白外出打工是為了一家人的生活，孩子是整個家庭和社會的未來，假如孩子在成長過程中出了問題，怎么能確保家庭的幸福、社會的安寧，為人父母怎么又能放心在外工作。即使物質條件改善了，可是失去的更多，甚至是面對每年層出不窮的留守兒童死亡問題，所以父母雙方要從長遠考慮，盡量確保一方在家照顧孩子。

2.父母雙方都外出時，有條件的父母要盡量把孩子帶在身邊，即使生活條件差些，最起碼孩子在精神方面是快樂的，有父母在的地方才叫家，能夠使孩子體驗到父母的愛與關懷，這是最健康也是最合理的家庭教育模式。

3.實在無法把孩子接到身邊的，也應給孩子找到最合適最可靠的監護人，細致并妥善地落實好孩子的被監護問題。同時要經常保持與孩子的交流聯系，多關心孩子的日常生活起居和學習情況，多與孩子進行日常的情感交流，對孩子的道德發展和精神需求給予更多關注，樹立正確的教育觀念。除了與子女保持經常性的聯系外，還要與子女的監護人、學校老師保持經常性的聯系，詢問孩子在家以及在學校的表現情況，看孩子是否有異樣變化，與老師一起商議正確的適用于留守兒童的家校聯合的教育方式。父母也盡量抽空回家，多給予孩子一些關愛，讓留守兒童平穩地渡過“留守期”。留守兒童的被委托監護人也要承擔起照顧留守兒童的責任，做到對孩子認真負責，尤其是確保孩子的人身安全；還要注意孩子的感情變化，及時疏導孩子，保持與留守兒童父母、老師的頻繁聯系；也要照顧好留守兒童的生活起居，給孩子合理膳食，不僅給孩子物質生活的照顧，而且要給孩子更多精神上的關愛。

在家庭教育中，父母最應該肩負起身上的責任，為人父母，迫于生活壓力而外出打工，可是如果自己的孩子不能健康成長，打工有何意義？人生無論貧窮富有，有父母的地方才叫家，孩子們不能感受到父母的愛，性格心理等方面都不能健康發展，對于孩子的成長是極其不利的。葛篤德即使在生活貧窮的情況下，都時刻陪伴在孩子身邊，用自己的實際行動給予孩子一個正確的引導，為孩子創造一個幸福快樂的童年，讓孩子在充滿愛的環境下健康成長。

留守兒童已經不是一個群體問題，而是中國未來的問題，兒童的健康成長關系著億萬家庭的幸福、關系著社會的公平正義、關系著國家的未來和民族的希望，是一個值得全社會關注的問題。關愛留守兒童，解決留守兒童的教育問題，需要每個家庭、學校、社會、政府及留守兒童自身的共同努力，父母要把好家庭教育的第一關，才能保證留守兒童的健康快樂成長。