班主任工作藝術淺探

鄭天榮

摘 要：職業教育的首要任務是培養具有一定專業知識技能的復合型人才。中職院校班主任管理工作是學生工作的重要組成部分。提高班級管理水平和班主任工作藝術，是中等職業學校教師解決的首要問題。針對中職生的特殊性，班主任工作藝術尤為重要。提升學生個人素養，引導學生積極進取，自信學習和生活，是班主任工作重中之重。本文根據筆者班主任的實際工作，通過班級管理、學生工作的理論與實踐的學習反思和探索，簡要分析了班主任工作藝術。

關鍵詞：班主任工作 中職教育 學生發展

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0271-01

1 幫助學生認識自我，提升自信

中職生缺乏學習信心、學習興趣，不擅長人際交往，自我否認觀念突出，敏感，沖動等這些突出特點，限制了中職生的個人發展。創造有利于學生個性才能施展的平臺，鼓勵學生多參與實踐，讓學生體驗成功與收獲。養成良好的閱讀和書寫習慣，積累正能量的詞句，以調節情緒和規范自身學習、生活等交往行為。通過與學生生活的溝通，了解學生困難，及時開導，培養學生積極面對的心態，讓學生養成獨立、樂觀的處事觀念，不退縮，不逃避。發揚個人優點，提升個人所長，促進個人成長。

中職學校學生大多是農村縣鎮家庭群體，自卑心理嚴重。不少家庭出現離異，傷殘，務工以致對學生成長學業關心不夠，中學輟學。由于中職生心理不成熟，面對生活、學習困難，多數是沉默、抱怨，缺乏在困境中奮起自強的勇氣。這就需要班主任老師的及時疏導。“不要問家庭為你做什么，每天問自己能為家庭做什么。”以此鼓勵自己。

學生自我意識強烈，過分關注個人感受，以自我為中心，缺乏換位思考。在學生遇到沖突，班主任需要引導學生平和心態、正反兩方面分析問題，靜下心來獨立思考解決問題的方式方法。對于不擅長溝通少言寡語的學生，班主任更應該多花精力、時間走入學生內心世界，幫助學生表達個人情感，擴大人際交流。

2 班主任為人師表，做好表率

班主任的道德品質和道德情操，對學生個人心智、情感的發展起著至關重要的作用。班主任首先應具有高尚的道德情操，愛崗敬業，熱愛關心學生，工作認真負責，在與學生交往過程中，以言傳身教的方式去感染學生，從而做到“其身正，不令而行”的效果。

此外，班主任還要有豐富的教育教學知識和與時俱進的學生管理理念。信息化時代，知識更新日新月異，這就要求教師不斷學習，知學生所需，想學生所想。引導學生獲取新知識，擴大視野，培養獨立思考和較強的信息處理能力。引領學生積極獲取間接知識，充實自己，為職業發展豐富的知識儲備。無論是在在課上還是課下，在嚴格要求學生的同時，筆者都努力去與學生交流，了解學生所關心的汽車技術問題，傳達國內外汽車技術與市場，人才需求的有關信息，鼓勵學生，激發他們學習汽車技術的積極性，逐漸增強學生為振興我國汽車工業而發奮學習的責任感。

最為重要的是嚴字當頭。愛學生需要嚴格管理學生。通過學習與交流，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生自我管理能力。對于多次違反班規校紀律不能服從班級管理的學生，應給與必要制裁與處罰。學生管理上一視同仁，紀律加執行，嚴格管理。形成一個緊張活潑團結奮進的班集體。同時還有取得學生的信任。

3 關愛學生，讓學生學會感恩，學會交流

平等地與學生交流，真誠對待每一位學生，做他們的學長。培養學生集體榮譽感，讓學生發自內心的為集體分擔，樹立“班榮我榮，班恥我恥，團結友愛，自信拼搏”的班級理念和團隊精神，以及自強自立的思想認識。課余生活中，與學生一起參加體育活動，讓學生多方面的與老師接觸，形成良好的溝通渠道。班主任需要熟悉學生的生活，關注學生感興趣的事物，這樣就容易走進學生心里，實現與學生心與心的交流。開放校園網，讓學生更多的接觸信息，增加知識儲備，提升處理問題的能力。

要求學生流利的背誦弟子規。從中國文化寶典中尋找做人做事的方法，做真人。讓學生學會感恩。“樹欲靜而風不止， 子欲養而親不待”，驚醒我們，從現在做起，從小事做起，學會感恩，孝敬父母。感恩父母，感恩隊友，感恩同學，感恩老師，讓自己的生活充滿愛與溫暖。班主任要給學生播散更多的關注和愛。在學習、生活、勞動、課外活動等校園生活中，關注學生，關心學生，關愛學生。幫助學生解決疑難，擺脫思想困惑，解決學習生活中所面臨的困難。通過閱讀經典，正能量語錄和專題講座，培養學生積極向上，樂觀活潑心態，引導學生規劃充實豐富多彩的校園生活。

4 幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀

重視學生的學習，鼓勵學生向更高更遠的發展。引導學生專研專業知識。通過企業、工廠實地參觀，技能競賽，讓學生認識到技術的重要性。提高學習興趣，樹立職業目標，制定實施計劃，促成個人技能提升，幫助學生樹立正確的就業觀。引導學生擇業時，把個人愿望與社會崗位需求結合起來，發揮個人特長和潛能，選擇有利于社會發展和實現個人價值的職業。同時需要結合學生實際情況，提供必要信息，及時做好學生就業指導工作。讓學生做好學習與工作的轉型。

5 實施人性化的教育

在專業學習中，將自己定位在教師角色。在課余生活中，做學生的學長和朋友關系學生，及時溝通，聽取學生的意見和建議，鼓勵學生積極參與到班級事務管理中來，多為班級出謀劃策，積極承擔班級管理事務。讓學生做班級管理的主人，讓學校成為入職前的訓練場。

班主任應該不斷地去給自己提出新的要求，使自己逐步形成在對待新生事物，吸收吸收新技術方面有容納與開放的思想，創新的意識和踏實的學習與工作作風，用正確的人生觀和處世態度與大家共勉。班主任要十分重視去調動學生的主觀能動性和學習積極性。教書育人是教師的職。在傳授知識的同時，與學生交朋友，在做人做事的問題上，更多的是引導學生積極應對妥善理。 這一點也是貫徹“以人為本”理念的出發點和著眼點。

6 結語

班主任工作任重道遠。在取得良好的教學成果之外，更多的是關心學生的生活。引導學生自我管理，自我提高，自我規劃有意義的校園生活，讓學生把校園當入職前的訓練場，通過學習和閱讀，鍛煉自我，豐富入職前的知識能力儲備，發散思維，獨立思考，自強自立， 積極創造有意義的人生。

參考文獻：

[1] 宋運來.影響教師一生的100個好習慣[J].2011.

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