高中《網絡技術應用》實驗課教學設計

陳英

[摘 要]高中《網絡技術應用》是一門實踐性很強的技術課，強調問題分析能力和實驗探究能力的培養。實驗課在《網絡技術應用》課中的基礎地位和核心作用已毋庸置疑。學生要學好這門課，“做中學”是關鍵，實驗課教學設計是抓手。以TCP/IP屬性設置為例，探討實驗課教學設計總體思路和設計流程，以求拋磚引玉，為高中《網絡技術應用》實驗課教學設計積累實踐素材。

[關鍵詞]網絡技術應用 實驗課 教學設計 TCP/IP 屬性設置

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）170123

一、實驗課教學價值確認

《網絡技術應用》是高中信息技術選修課之一，是離不開實踐的學科。作為技術課程，必然要凸顯其實踐性。《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確規定：信息技術實驗操作課課時不少于總課時的70%。實驗課在信息技術學科中的基礎地位和核心作用可見一斑。

（一）課程自身特點的需要

《網絡技術應用》是一門實踐性和專業性很強的技術課程。要想學好這門課，必須有大量的實驗作支撐。一方面，通過模仿性實驗來鞏固操作技能；通過探究性實驗來進行功能驗證。另一方面，通過實戰性實驗來解決實際問題，從而彰顯課程價值。

（二）提升學生“核心素養”的考慮

提升學生“核心素養”是后課改時代的核心焦點，也為“互聯網+”時代的教學指明了方向。通過實驗，通過“做中學”，學生不但能夠掌握基礎知識和技能，而且能夠在實驗中培養學習動力、學習毅力、學習能力、學習轉化力和創造力。

二、實驗課教學設計總體思路和設計流程

本節課的實驗內容為網絡技術應用中的核心知識點，在教學設計上既要夯實基礎知識，又要有所延伸、注重實戰。以下是本實驗課教學總體思路：

操作模仿→功能驗證→項目實訓→實踐拓展。在這過程中，

實驗操作不應該是簡單的技能模仿和功能驗證，

應該與實訓和

實戰相結合。

下表是本節實驗課的教學設計流程圖。

三、實驗課教學設計案例

TCP/IP屬性設置實驗

班級： 姓名：

（一）實驗目的

（二）實驗過程

1.查看本機TCP/IP屬性設置，用ALT+printscreen截取當前窗口，粘貼到下面的區域中。

圖1

2.將你的截圖與同桌的對比，各項目有哪些異同？

根據你的IP和子網掩碼推算本機的網絡地址： 主機地址： 。

3.擦除TCP/IP屬性窗口中的所有內容，相鄰兩個同學組成臨時小組，配合做以下實驗：

（1）甲：IP地址：192.168.2.*（*為圖1中IP地址的最后一位）。

子網掩碼：默認。

乙：請設置本機的IP（最后一段為上圖中IP地址的最后一位）和子網掩碼，使之與甲能互訪。

如何測試甲、乙是否能互訪？

甲：在桌面上新建一個文件夾，命名為IP地址的最

后一位，并設置為共享。

乙：在桌面上新建一個文件夾，命名為IP地址的最后一位，并設置為共享。

甲訪問乙：＼＼＼乙的IP地址，

乙訪問甲：＼＼＼甲的IP地址。

是否訪問成功？ 是 否（在相應選項上標注為突出顯示）

（2）按照圖1設置IP和子網掩碼，打開IE瀏覽器，訪問百度是否成功？

是 否

（3）按照圖1設置網關，打開IE瀏覽器輸入網址，訪問百度是否成功？

是 否

打開IE瀏覽器，輸入：180.97.33.108，訪問百度是否成功？

是 否

（4）按照圖1設置DNS，打開IE瀏覽器輸入網址，訪問百度是否成功？

是 否

（三）實驗結果

【拓展知識】

1.MAC地址：又叫網卡地址，每塊網卡在出廠前都有一個全球唯一的標號，就是MAC地址，查看本機的MAC地址。

開始——命令提示符——getmac

2.IP地址與MAC地址的區別

（1）IP地址可以修改，MAC出廠時已固化（不能修改）。

（2）IP：32位二進制數，MAC：48位二進制數。

3.實戰操作：你家里安裝了寬帶，幾臺電腦通過無線路由器上網，但是，老是有鄰居蹭網，你有什么辦法可以讓他們蹭不到網？

四、教學后記

（一）學習反饋

學生對本實驗課表現出濃厚的興趣，基礎題和中等題完成度較好（90%），提高題完成率為（60%），高階題對高中生來說還存在較大困難。

（二）反思與改進

1.本實驗課教學設計考慮到了學習梯度問題，在任務設計上逐層遞進，但學生在實驗過程中會出現一些意想不到的困難，光靠同伴互助不能即時解決問題，在教學設計的過程中要多一些對常見問題的幫助資源，以便學生盡快排除學習障礙。

2.本教學設計為1課時，對于大部分學生來說還是略緊張。在實際操作中，課時應該根據學情靈活調整。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]于化龍，崔楊. 《現代教育技術》實驗課教學模式的重構與實踐[J]. 中國電化教育，2015（3）.

[2]于蓮花. 信息技術實驗課教學的地位與作用[J].中國信息技術教育，2009（21）.

（責任編輯 黃春香）