淺述提高中職英語教學效率的有效措施

尤麗華

摘 要：英語教學是中職教育的重要組成部分，加強中職英語教學，提高其教學效率，是需要廣大中職英語教師不斷探索的課題。本文重點探討提高中職英語教學效率的一些有效措施，以期起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：中職英語 教學效率 措施

一、重視對學生基礎英語知識的培養

要想提高中職英語的教學水平，教師要從強化學生的基礎知識入手，讓學生有一個堅實的基礎。英語的基礎知識包括詞匯、語法等等，教師要想方設法增加學生的詞匯量，同時重點講解語法，讓學生了解英語造句的原則，避免出現一些語法上的錯誤。提高學生的英語基礎知識，還需要學生建立對英語文化的全面理解。英語是基于英語國家文化的一門語言學科，必須對文化建立一個全面透徹的理解，學生的英語能力才能提高。所以，要想提高學生的英語能力，必須同時培養英語學習方方面面的能力。詞匯可以通過閱讀進行積累，基本句子結構可以在語法練習中建立，語感可以通過聽力培養……多方面綜合發展，學生每一方面都得到鍛煉，及時查漏補缺，強化自己的薄弱環節。

二、建立競爭課堂，讓學生運用英語

語言學習的質量，可以通過競爭和合作有效提高。通過合作，學生加大了使用語言的頻率，熟練度不斷增加。在競爭的壓力下，學生對英語學習會投入更多的精力，進而提高英語的學習能力。對此，教師可以創造一些競爭，讓學生在壓力下更好地進步。同時，教師也要加強學生之間的合作，讓學生的合作能力進一步提高。競爭和合作能夠有效鍛煉學生的能力，讓學生的學習能力有一個很大的提升。

要想真正提高學生的學習熱情，教師可以開創一個合作競爭型課堂，讓學生在合作中競爭，在競爭中進步。這種學習模式不僅可以應用于中職英語課堂，其他課程也可以使用。教師要合理建立學習小組，利用學生對于勝利的渴望，通過小組跟小組間的競爭，有效提高小組合作的效率。建立健全獎懲制度，有獎有罰，讓小組合作真正落實，不再流于表面。加強對小組整體和各個成員的評價，選出最佳小組和最佳小組成員，鼓勵學生們向他們學習，不斷提高。在建立競爭課堂的同時，對稍落后的學生，老師要給予足夠的鼓勵，讓他們看到自己的進步，增強他們繼續學習的信心；對于暫時領先的學生，老師要進行鞭策，指出他們的不足，刺激他們更快進步，讓他們不至于驕傲自滿。總之，競爭課堂并不是為了分出誰勝誰負，它的目的是讓學生明確自己的優缺點，學他人之長，補自己之短，不斷進步。在競爭與合作中，學生的英語能力就能進一步提高。

三、開設網上學習平臺，鼓勵學生自主學習

中職學生已經具備了自主學習的能力，教師要鼓勵學生借助網絡進行自主學習，提高學生的學習自主性，只有這樣，學生才能真正學得進去，英語學習的質量才會顯著提高。很多中職學生都有自主學習的想法，但是如果沒有老師的指導，疑難問題不能及時得到解決，慢慢的，學生的挫敗感也會加強，自主學習的積極性也會大大降低。另外，一些自制力差的學生，在缺乏監督的情況下也會慢慢荒廢自主學習。對此，中職英語教學組要借助網絡，開設網上學習平臺，讓學生可以隨時隨地在這個平臺上跟老師或者同學就疑難問題進行討論，幫助學生更有信心地開展自主學習。對于一些自制力較差的學生，教師可通過網上學習平臺對他們的學習近況進行監控，督促他們加快自主學習的步伐。在教師監督下，學生可以更自覺地開展英語的自主學習。

自主學習，可以幫助學生快速提高學習能力。尤其是語言學習，自主閱讀材料、整體知識點，語言的熟練度就能逐漸提高。所以，開設網上學習平臺，鼓勵學生進行英語的自主學習，是很有必要的。網上學習平臺開設初期，教師可布置一些關于詞匯、語法、聽力的短期任務，在學生明確了自主學習的流程和計劃后，鼓勵學生自主制訂計劃。對于學生的疑難問題，教師要及時解答，讓學生可以順利進行后續的學習。另外，教師定期在網上學習平臺上檢測學生的自主學習情況，合理褒獎和懲罰，可以促進學生的進步。

綜上所述，中職學生的英語能力普遍較低，無法適應社會的要求，所以提高中職英語的教學質量，是中職教育發展的重中之重。學校要根據學生的具體情況，根據學生特點采用適合的教學方法，幫助學生的英語學習效果得到不斷提升。通過利用多媒體教學、開設網上交流平臺等，鼓勵學生自主學習。新時期出現了很多新型教學方法，中職英語教學要與時俱進，采用這些新方法來提高英語教學的水平。

參考文獻：

[1]劉佳.淺談如何提高中職英語教學水平[J].科技創新與應用，2012（2）.

[2]張文靜.淺談如何提高中職英語教學效率[J].學周刊，2015（10）.

（作者單位：江蘇省射陽中等專業學校）