小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神

熱依汗古麗·艾海提

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)教學(xué)所達(dá)到的重要目的之一。更新教學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提條件。.數(shù)學(xué)教師是全教學(xué)過程的執(zhí)行者，所以他只有創(chuàng)新精神，才能教育出來具有創(chuàng)新精神的學(xué)生；.數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)的安排時(shí)間，讓學(xué)生創(chuàng)造思考，思維的條件；.課程與實(shí)際操作要相結(jié)合；形象的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 實(shí)踐 創(chuàng)新精神 形象的語言

小學(xué)生的最大特點(diǎn)之一是愛玩，很容易分散注意力。如果數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，把實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)玩中學(xué)習(xí)的話可以提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課是實(shí)踐性比其它科目強(qiáng)的課程，所以教學(xué)過程要重視培養(yǎng)學(xué)生的課程與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)教學(xué)所達(dá)到的重要目的之一。更新教學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提條件。教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵是接受新的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的積極性的目的。這對(duì)數(shù)學(xué)教師要求具有全面的職業(yè)知識(shí)，不斷更新知識(shí)，根據(jù)教學(xué)目的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)職能，敢創(chuàng)新，敢探索為目的。

1.激活學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新精神，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的話，在教學(xué)中小動(dòng)作多，很容易吸引別的同學(xué)的注意，影響課堂氣氛，讓老師討厭。遇到這種情況的老師對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣或者批評(píng)。于是師生之間發(fā)生矛盾，兩者之間產(chǎn)生討厭教與學(xué)的心理，這種情況下學(xué)生不僅不學(xué)數(shù)學(xué)課，甚至發(fā)生逃數(shù)學(xué)課的情況。

數(shù)學(xué)教師是全教學(xué)過程的執(zhí)行者，所以他只有創(chuàng)新精神，才能教育出來具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。為此教師應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的，應(yīng)有讓學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的科學(xué)的辦法和把學(xué)習(xí)的能力改變實(shí)際能力的職能。教師掌握學(xué)生的心理特征，開發(fā)他們的潛力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課難度比較大的，要求多思考的課程。一部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋和思考，因此教師對(duì)這種情況來說仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況來系統(tǒng)的上課。因此數(shù)學(xué)教師授每一節(jié)課的時(shí)候盡量用實(shí)際生活的例子來講解課程的理論內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)的安排時(shí)間，讓學(xué)生創(chuàng)造思考，思維的條件。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是在教學(xué)過程中把學(xué)生指導(dǎo)討論，發(fā)揮他們的作用，盡量讓他們鼓勵(lì)思考，激發(fā)思維和創(chuàng)新積極性。課堂教學(xué)中老師一定要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，提高思維能力。對(duì)學(xué)生提出各種問題時(shí)，又可以指出他們的思路，又可以激活他們的思考。這樣下去可以幫助學(xué)生的養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，可以提高創(chuàng)新能力。

3.課程與實(shí)際操作要相結(jié)合。老師在講課過程中不僅自己多一點(diǎn)與課程內(nèi)容聯(lián)系的實(shí)際生活中的舉個(gè)例子來講課，還有些課程的教學(xué)過程教師講完課內(nèi)容以后，要求讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察，討論。所以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造條件，讓學(xué)生組織“數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)”。就這樣不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，還養(yǎng)成學(xué)生的深刻理解發(fā)生事件的本質(zhì)，探索，創(chuàng)新能力。

4.形象的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣。大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)比較抽象的，有些問題用數(shù)學(xué)語言來解釋學(xué)生時(shí)學(xué)生的理解比較難的。如果教學(xué)過程老師把抽象的問題與各種有趣的事件，周圍的異常相結(jié)合形象地講解時(shí)學(xué)生的接受和理解比較快，本節(jié)課的效果也挺好的。