提高應(yīng)用型本科學(xué)生日語聽說能力的幾點(diǎn)探索

王鵬

摘要：語言是人們之間交流的工具，因此聽、說是學(xué)習(xí)語言最基本能力要求。我國以前高等教育在教學(xué)過程中非常重視寫和翻譯，忽略學(xué)生聽與說能力的培養(yǎng)。但是我國現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展，非常需要學(xué)生具有日語的聽與說能力，傳統(tǒng)高等教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，現(xiàn)代教育發(fā)展利用先進(jìn)的教學(xué)手段，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)職業(yè)崗位需要，全面提高日語學(xué)生綜合素質(zhì)。本論文從不同方面闡述提高應(yīng)用型本科學(xué)生日語聽說能力，希望能為研究語言的教學(xué)學(xué)者，提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；日語；聽說能力

應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)牛產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)領(lǐng)域一線的高技能應(yīng)用型人才，突出實(shí)踐能力和應(yīng)用能力因此，應(yīng)用型本科日語教學(xué)應(yīng)注重語言交際能力和社會(huì)交際能力、跨文化交際能力的培養(yǎng)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，提高高職學(xué)生的日語聽說能力是至關(guān)重要的。在多年的教學(xué)過程中，如何提高高職學(xué)生的日語聽說能力是廣大教育工作者需要解決問題。

1影響日語聽說能力的因素

1.1學(xué)習(xí)興趣不高，不夠重視

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大、重視程度不夠等因素的存在，嚴(yán)重影響學(xué)生聽說能力的提高。很多學(xué)生只注重精讀、語法、閱讀等課程的練習(xí)，認(rèn)為聽說只是外語學(xué)習(xí)中的較次要的一個(gè)科日，從而人人減少了對(duì)聽說方而的興趣。并且咋一聽都是學(xué)過的語法和單詞，沒什么可新鮮的，認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)了，只是沒有實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)才會(huì)聽不準(zhǔn)，說得不夠靈活。

1.2語言基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)文化習(xí)俗了解少

人多數(shù)學(xué)生雖然掌握了很多詞匯、句型和語法，卻不能靈活運(yùn)用，聽不懂完全日語式的會(huì)話，以至于影響了聽說能力。詞匯量少，而造成對(duì)此單詞的錯(cuò)誤理解或難以理解，從而導(dǎo)致聽力無法準(zhǔn)確和順利地進(jìn)行。在語法方而，影響聽力的主要因素包括日語的語序、暖昧表達(dá)，以及授受關(guān)系、敬語等的使用。除此之外，對(duì)文化的理解和滲透也是造成聽說能力差的關(guān)鍵因素之一。學(xué)生必須對(duì)所學(xué)語言的文化具備一定的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。學(xué)日語要多了解一些日本的風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、地理知識(shí)和風(fēng)土人情。

1.3教師教學(xué)方法單調(diào)乏味，訓(xùn)練不足

傳統(tǒng)的聽說教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)地位，而將學(xué)生置于被動(dòng)的地位，使其成為單純的接受者，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教師無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。聽說課教學(xué)中，教師的授課方式單調(diào)、乏味，授課內(nèi)容局限于教材。而且聽說課的課時(shí)較少，單純課堂上的訓(xùn)練和練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的能力。

2日語聽說教學(xué)中的方法建議

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的日語語言環(huán)境

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)日語產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中需要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)日語的興趣教師應(yīng)采用各種生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱情，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的日語學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持用日語組織課堂教學(xué)，用優(yōu)美的語音、語調(diào)感染學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語言啟發(fā)學(xué)生選用實(shí)用性、應(yīng)用性教強(qiáng)的，比較生動(dòng)、有趣的音頻、視頻內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)同時(shí)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們享受到日語學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求和持續(xù)飽滿的學(xué)習(xí)熱情

2.2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)的自信心，提高日語聽說能力

大膽開口講日語是提高日語聽說能力的重要環(huán)節(jié)。課堂上應(yīng)幫助學(xué)生克服害羞自卑的心理。教師應(yīng)對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的語言錯(cuò)誤，教師要巧妙地對(duì)待山于緊張、粗心引起的口誤和小影響理解的錯(cuò)誤應(yīng)少糾正或小糾正，那比較嚴(yán)重，小糾正就會(huì)影響理解的錯(cuò)誤應(yīng)采取委婉的方式，小能打擊學(xué)生開口說的積極性發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重地方口音的學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行聽說練習(xí)。學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過程中具備了一定的語言理解和識(shí)別能力后，會(huì)不斷地自我糾正，使錯(cuò)誤逐漸消失。

2.3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

聽說能力是日語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，是衡量一個(gè)學(xué)生日語水平高低的重要組成部分所以掌握了聽說技能，刁一能達(dá)到交流的目的如何掌握聽說技能，首先要學(xué)會(huì)一些必要的語言知識(shí)，積累一定的詞匯慣用句型，這需要大量的記憶、反復(fù)地模仿、練習(xí)根據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持晨讀，背誦課文，堅(jiān)持收聽NHK的廣播以及日語相關(guān)的音頻內(nèi)容等，積極參加第一課堂、外語角以及朗讀、演講比賽等日語有關(guān)的各項(xiàng)話動(dòng)，從而使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)日語

2.4擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握常用的慣用句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技巧

決定日語聽說能力的因素很多，其中掌握詞匯量和慣用句型的多少，直接影響著聽說能力的好與壞因此，學(xué)生掌握的詞匯量和慣用句型越多，聽說能力就越快越好，也能與日本人進(jìn)行正常交流，所掌握的詞匯和相應(yīng)句子會(huì)脫口而出，并且學(xué)會(huì)多種聽說技巧也很重要。聽力練習(xí)可以分為精聽和泛聽，這兩種方法是聽力練習(xí)的根本。精聽練習(xí)時(shí)給應(yīng)用型本科學(xué)生不同題材的會(huì)話，要求學(xué)生們捕捉到每一個(gè)詞、每一個(gè)慣用語，沒有任何疏漏和不理解之處之后設(shè)定特定場(chǎng)合，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)泛聽鍛煉的是學(xué)生對(duì)日語的總體把握的能力，培養(yǎng)日語的語感，從嚴(yán)格意義上說泛聽能力是建立在精聽基礎(chǔ)之上的

2.5運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，了解日本文化知識(shí)

在提高聽說能力過程中，僅依靠詞匯量和語法知識(shí)，即使聽清了素材中的所有單詞，也并小等于真正理解了素材內(nèi)容的含義因此，在聽說教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)入有關(guān)日本文化知識(shí)。教師叫一通過網(wǎng)絡(luò)資源收集各種有關(guān)日本風(fēng)俗習(xí)慣、生話知識(shí)方面的內(nèi)容，以視頻的形式，給學(xué)生增加必要的日本文化知識(shí)，使學(xué)生同時(shí)獲得語言知識(shí)和文化知識(shí)兩個(gè)方面內(nèi)容而且通過日本文化知識(shí)的導(dǎo)入，小僅提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)的興趣。

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