初中體育教學有效性的提升研究

賴耿斌

[摘 要]隨著課程改革的不斷深入，初中體育教學的要求發(fā)生了改變，體育教師的教學觀念也有所變革，更關注高效課堂的構建。從根據(jù)體育課的特點組織教學，不斷進行現(xiàn)場示范，強化師生情感三方面對初中體育教學有效性的提升展開研究，以供參考。

[關鍵詞]初中體育 教學有效性 特點 示范 情感

[中圖分類號] G633.96[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150064

體育教學方法是體育教學系統(tǒng)中最重要的組成部分之一，是聯(lián)結體育教學理論與實踐的橋梁和紐帶，在體育教學過程中具有不可忽視的地位。那么如何才能保障初中體育教學的有效性呢？教師要根據(jù)體育課的特點組織教學，在體育課堂上多進行示范訓練，教學過程中與學生不斷進行情感溝通，從而切實提高體育教學效率，促進學生身心健康發(fā)展。

一、根據(jù)體育課的特點組織教學

體育課是在室外進行，通過練習各種動作，來獲取體育知識和技能，達到體力活動與腦力活動的統(tǒng)一。通過體育課的以上特點，初中體育教師在教學活動中要有針對地進行教學，組織好日常教學的練習。體育課的基礎就在于日常的練習，體育教師必須嚴格要求學生的練習，才能在練習中實現(xiàn)教學有效性的提升。常規(guī)的教學包括很多方面，從學生的服裝、精神面貌到整隊的狀態(tài)、教學紀律以及教學器材的布局等等。在日常訓練中，教師要嚴格要求學生，不能讓學生因為起初的練習繁瑣而放棄，要鼓勵學生樂意去接受練習，并能主動做練習。開始、準備、基本和結束貫穿了體育教學的過程。整個過程當中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，調動學生練習的熱情，從一而終，堅持練習。在課前，教師要組織學生準備好上課所需器材，做好布局調整。課堂初期的組織教學最為關鍵，由于課前大部分學生都在操場上活動，目標多且分散，教師在開始教學前可以通過組織小游戲來活躍氣氛，將學生的注意力集中到課堂上來。如開展反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來。課堂教學過程中，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，以提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，可采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松等，同時利用結束部分對課堂進行小結。

二、進行現(xiàn)場示范

以實踐為主是體育教學的表現(xiàn)形式。在學生學習體育技能的時候，教師必須親自為學生做示范，傳授做動作的方法和技巧以及需要注意的事項，以便達到良好的教學目的。這就是案例教學法，需要學生通過案例摸索到教學內容的真諦。案例教學法是體育教學中普遍使用的教學方法，經(jīng)過長時間、大規(guī)模的推廣，雖然已經(jīng)廣泛使用，但在現(xiàn)實中仍有不足之處。筆者認為可以通過以下方法來彌補案例教學法的缺點。在進行案例教學之前，教師要備好課，分析可能發(fā)生的各種情況，選擇最適合的案例進行教學。這樣可以有效預防突發(fā)情況，避免突發(fā)情況打亂正常的教學秩序，使教學活動進行得有條不紊。開展案例教學的過程中，教師以顯而易見的方式講解案例，然后以生動形象的動作進行示范，使學生更容易接受。最后，在示范完成后，教師還要對學生的理解和記憶進行適當干預，糾正他們的錯誤理解和認知，對他們的模仿進行耐心指導，這樣才能確保案例教學法收到良好的效果。

三、強化師生情感

隨著新課程改革的深入，情感因素被加入體育教學之中，意在鼓勵教師與學生的情感互動。和諧的師生關系對于教學活動的開展具有重要意義，維護師生關系的穩(wěn)定需要情感的溝通，良好的情感有利于師生關系的和睦。教師不應給學生一種高高在上的感覺，而是要在學生面前建立一種親切的形象，讓學生放下心理包袱，主動跟教師溝通或請教問題，把內心的真實想法說出來。這樣不僅學生可以輕松地學習，講課時認真聽講，練習時主動鍛煉，教師也可以及時收到學生的反饋，及時調整教學策略。在教學中教師要保持和藹可親的態(tài)度，對每位學生都要做到不厭其煩，適當鼓勵。如果教學中教師不關心學生動作的完成情況，也不鼓勵學生去完成動作，卻只抓住學生的錯誤不放，對學生進行批評，就會使學生的自尊心嚴重受挫，在以后的練習中畏首畏尾。相反，如果在學生練習產生膽怯心理時，教師及時發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵就能幫助學生克服心理障礙。或許教師的一個微笑便能解決學生的后顧之憂，教師熱情的態(tài)度便可以激勵學生進步。可見，師生之間要做到情感的及時溝通，形成和睦融洽的關系，學生才能帶著一顆愉悅的心去學習。

綜上所述，在構建初中體育高效課堂中，我們不僅要根據(jù)體育課的特點組織教學，不斷進行現(xiàn)場示范，強化師生情感，還要積極調動學生參與體育課學習的熱情，引導學生積極參與體育活動訓練，全方位保障學生體育學習的興趣與積極性，最終提高學生的身體健康水平。

（責任編輯 袁 妮）