彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

楊徐

【摘 要】本文采用分層抽樣的方法，在其彭水縣10城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查，結(jié)果顯示：場(chǎng)地器材簡(jiǎn)陋、不足；學(xué)生興趣低下；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)陳舊不合理；教學(xué)方法陳舊老套、缺乏科學(xué)考評(píng)；針對(duì)問題提出了相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】田徑教學(xué)；現(xiàn)狀；城鎮(zhèn)；彭水縣

前言

田徑運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育的重要構(gòu)成內(nèi)容，在其促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面承載著舉足輕重的作用，但是，隨著當(dāng)今青少年的業(yè)余生活方式的增多、網(wǎng)絡(luò)游戲的泛濫以及學(xué)校體育教學(xué)本身的一些缺失，使其很多中小學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的乏味而出現(xiàn)體質(zhì)健康急速下滑的現(xiàn)狀局面。地處渝東南的彭水縣，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)主城區(qū)稍欠落后，給予該縣市城鎮(zhèn)中學(xué)的體育物質(zhì)保障稍顯滯后和疲軟，摸清該縣城鎮(zhèn)中小學(xué)的田徑教學(xué)現(xiàn)狀，找出該縣城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)存在的問題，為實(shí)現(xiàn)該縣學(xué)校體育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展提供參考數(shù)據(jù)與策略，促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康良性發(fā)展。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

采用分層抽樣的方法，從彭水縣38所小學(xué)和20所中學(xué)中抽取5所小學(xué)和5所中學(xué)為研究對(duì)象。所選取的5所小學(xué)分別為桐樓鄉(xiāng)中心校，彭水縣三義中心校，棣棠鄉(xiāng)中心校，太原鄉(xiāng)中心校，小廠中心校；5所中學(xué)分別為彭水縣漢葭鎮(zhèn)中學(xué)校，彭水縣鹿角中學(xué)，彭水縣郁山中學(xué)，彭水中學(xué)，彭水縣棣棠中學(xué)。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 通過學(xué)校數(shù)字化圖書館提供的免費(fèi)圖書資源平臺(tái)查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供了豐富的信息資源。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用EXCEL數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2.結(jié)果與討論

2.1彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)開展田徑教學(xué)的重要價(jià)值意義

有著“運(yùn)動(dòng)之母”之稱的田徑運(yùn)動(dòng)是其它眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。據(jù)大量研究證明，對(duì)于身心正在快速成長(zhǎng)的中小學(xué)生而言，有效的田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的長(zhǎng)發(fā)育、體質(zhì)增強(qiáng)、促進(jìn)健康、良好個(gè)性發(fā)展、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織紀(jì)律性等方面都起著其他很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所難以替代的積極作用。這也正是對(duì)于彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)開展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)所彰顯的重要價(jià)值意義體現(xiàn)。

2.2彭水縣中小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀與分析

2.2.1彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)場(chǎng)地、器材現(xiàn)狀

通過對(duì)重慶市彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)的分層抽樣調(diào)查分析顯示：彭水城鎮(zhèn)中小學(xué)的田徑場(chǎng)地、器材不能夠滿足適應(yīng)教學(xué)要求。90%的中小學(xué)田徑場(chǎng)地僅僅只有200米跑道，而僅有10%中小學(xué)擁有400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)地；擁有塑膠田徑場(chǎng)的學(xué)校僅為5%，95%的學(xué)校僅僅擁有碳渣、沙土田徑場(chǎng)，由此可見彭水縣城鎮(zhèn)中、小學(xué)田徑場(chǎng)地有限并且較為簡(jiǎn)陋。在田徑器材的擁有上，更是不容樂觀，中學(xué)擁有的跳高架為1.2個(gè)/所，小學(xué)為0.7個(gè)/所；中學(xué)擁有跨欄架情況為平均每所學(xué)校2.3個(gè)，小學(xué)僅為1個(gè)；跳高海綿墊的擁有量也相抵低，僅僅為平均每所學(xué)校為2塊，甚至比較簡(jiǎn)陋；平均每所學(xué)校擁有的接力棒為15根；平均每所學(xué)校擁有的電子秒表為3塊，而有的農(nóng)村小學(xué)居然還沒有配備；平均每所學(xué)校擁有起跑器為4副。練習(xí)器材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到全國(guó)最低器材標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。

2.2.2教師教學(xué)手段方法選用情況

田徑運(yùn)動(dòng)、在很大程度上是屬于周期性特征較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)此運(yùn)動(dòng)的參與熱情常常會(huì)發(fā)生厭倦情緒。調(diào)查顯示：95%的教師在田徑教學(xué)手段方法缺乏創(chuàng)新、教學(xué)方式套路老套，而只有即個(gè)別教師對(duì)課堂教學(xué)方法上加以革新改進(jìn)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.3彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)存在的問題分析

由上所調(diào)查統(tǒng)計(jì)出的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)情況顯示，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)今彭水縣中小學(xué)田徑教學(xué)還存在諸多問題，這些問題主要集中表現(xiàn)于場(chǎng)地器材不足、簡(jiǎn)陋，不能有效滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和基本的教學(xué)需求；學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的參與興趣淡薄，這與教師的課堂激發(fā)以及現(xiàn)今中小學(xué)生的業(yè)余興趣生活方式的增多轉(zhuǎn)移相關(guān)；課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，這與教師對(duì)當(dāng)今中小學(xué)田徑教材、綱要的具體精神和內(nèi)容鉆研不夠相關(guān)；田徑教學(xué)的模式與方法過于簡(jiǎn)單；等等這些問題的存在，已嚴(yán)重制約了該縣域城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)的正常健康發(fā)展。

3.發(fā)展彭水縣中小學(xué)田徑教學(xué)的對(duì)策

3.1增加田徑場(chǎng)地器材的投入、完善硬件建設(shè)

雖然田徑運(yùn)動(dòng)本身對(duì)場(chǎng)地器材的要求并不算很高，但基本的場(chǎng)地器材也是教學(xué)正常運(yùn)行的硬件要求。因此、彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)要做到重視體育教學(xué)，那就必須要增加必要的體育器材，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)該想一些方法，向政府申請(qǐng)報(bào)告、多渠道多路徑進(jìn)行資金籌集，增添田徑教學(xué)的必要的、輔助實(shí)用的器材場(chǎng)地。

3.2充分激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，沒有良好的運(yùn)動(dòng)興趣就沒有良好的參與行動(dòng)。由于受著多種原因的影響，現(xiàn)在很多中小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣都比較淡薄，因此，教師在課堂教學(xué)中要采用一切辦法將學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣加以激發(fā)和培育。

3.3更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)內(nèi)容

落后的體育教學(xué)觀念會(huì)引出落后的教學(xué)方向和行為結(jié)果，教學(xué)內(nèi)容的陳舊老套會(huì)是學(xué)生見而厭倦。針對(duì)當(dāng)前彭水縣城鎮(zhèn)中小學(xué)田徑教學(xué)所表現(xiàn)出的問題所在，在田徑教學(xué)中，必須在優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念上下功夫，盡量使學(xué)生學(xué)習(xí)田徑中感覺不枯燥乏味，而是興趣盎然，讓學(xué)生樂于去接受和了解田徑的相關(guān)理論知識(shí)。

3.4完善田徑教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度

在田徑學(xué)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定中，應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異評(píng)價(jià)和整體科學(xué)全盤評(píng)價(jià)，不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子量到底。改變?cè)谥行W(xué)體育課評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善的現(xiàn)實(shí)局面，應(yīng)引起教育相關(guān)部門對(duì)體育課的評(píng)價(jià)制度高度重視，盡快找出一個(gè)可行的體育課評(píng)價(jià)制度。

【參考文獻(xiàn)】

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