關于小學語文寫字育人的幾點思考

王玲霞

摘 要：隨著電腦的普及，接觸電腦的年齡也隨著時代的發展變得越來越小。基于這種現狀，現在小學生的字不管是從字的框架結構還是字的筆畫順序來看都寫得東倒西歪，亂七八糟。而在弘揚中國文化的當下，寫字育人更應該受到我們重視，值得讓我們去思考。本文從小學語文寫字入手，探討育人方面值得思考的問題。

關鍵詞：小學語文；寫字育人；思考

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-241

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.132

“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它。”學寫字的過程就是在學習如何做人，字如其人，什么樣的人寫什么樣的字。所以，寫好字對于小學生如何學做人具有潛移默化的作用。

一、小學語文寫字有什么好處

（一）養成好的性格習慣

寫字會培養學生良好的性格習慣。拿筆寫字的姿勢要端端正正，嚴格地按照胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺，手離筆尖一寸的規矩，教導學生做人就應該堂堂正正，尤其是在小學生的時候，將小學生行為準則規范與寫字聯系在一起，教導學生做人就一定要做一個行為端正的人。

寫字的時候不能急躁，必須靜下心來一筆一劃地寫，這是在告訴學生在做一件事情的時候千萬不能因為圖快就不把事情做好，欲速則不達。語文教師應該告訴學生不管是在寫作業還是做其他的事情的時候一定不能操之過急，靜下心來才可以把事情做好。

寫字伴隨著人的一生，所以長遠來看寫字是一個堅持過程。尤其是小學生很難去堅持一件事情。就像教師要求學生寫日記一樣，沒有幾個學生可以真正堅持到最后。教師應該嚴格地在寫字上教導學生，寫字是一輩子的事情，一定要堅持，在人生的途中缺乏堅持的人總是很難成功的，所以從小就以寫字育人的方式傳遞給學生，對于學生養成良好的習慣具有重大的意義，等等。

（二）提升學生的文化素養

寫字不僅僅是一個塑造性格的過程，還刻意提升學生的文化素養。在現代的教育中，教師家長為了讓學生寫好字往往選擇字帖作為小學生練字的基本工具，在這個過程中學生可以接觸大量的文化知識。一年級的時候寫拼音與漢字可以認識更多的漢字，二年級寫詞語，遇到不會的詞語還可以借助字典幫助查閱可以幫助學生擴大詞匯量，三年級就可以寫童話故事名人名言，這些素材都為學生的表達能力和寫作能力奠定厚實的基礎；到了四五六年級就可以根據學生自身偏好的側重，這種側重可以更好的幫助學生發展自己的愛好。

（三）提升學生的自信，培養學生的氣質

學校為了培養學生的動手能力一直以來要求學生自己設計黑板報，而寫字好看的人就可以在這個時候大顯身手，學生尤其是成績較差但是字很好的學生自信心將得到大大提升。除此之外在考試的時候教師往往會因為學生的字跡清秀而對學生的卷面青睞有加，教師的提名表揚都將大大提升學生的自信。而寫字也是修身養性的一部分，長期寫字的人對于字體框架之間的觀察，筆順之間的流暢性更有優勢，他們的身上會撒發出一種沉穩愛觀察的氣質，更容易讓人相信。

小學是人生性格養成的雛形，而年齡的增長才可以看出性格對于人生的重要性，而寫字中包含的豐富教育意義，對于小學生性格養成具有極大的促進作用。

二、如何教導學生更好寫字

（一）將寫字納入語文教學設計板塊的當中

教師必須嚴格地執行這個教學目標，培養學生寫字的習慣。比如教師在上完課程后可以專門抽時間讓學生寫一節課的字，但是在這個過程中可能會出現學生因為對教師有一種畏懼的心態而好好寫字而課下的玩耍時間或者回到家中沒有教師的嚴格訓練就開始隨意亂寫的情況。面對這種情況教師應該與學生家長聯合起來，讓家長在家中監督，教師在學校嚴格訓練。只有這樣才可以真正地將寫字育人的道理潛移默化到學生的行為習慣中去。

（二）創造平臺，讓學生展示自己的寫字才能

在小學生的眼中，學習一直是家長和教師看待學生的唯一標準，學校在期末其中頒發的獎勵也是頒發給成績優異的同學，這在一定程度上打擊了學生學習其他的積極性，所以學校定期舉辦書法比賽，在期末為成績優異的學生頒發獎勵的同時為書法很好的學生頒發獎狀以資鼓勵。這樣一方面增加學生的自信，讓學生知道并不是只有學習成績好才可以得到教師和家長的關注，另一方面鼓勵會激發學生向上學習的心態，對于學生心理健康的發展有極大的幫助。

三、總結

寫字是中國幾千年來從未失傳的優良傳統，漢字帶著中國歷史的印記與做人的道理一直延續至今。我們更應該相信，只有好好寫字才可以將育人的理念理解得更加透徹，才能更好地將育人的傳統發揚下去。