高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析

王曉燕 韓先征

摘 要：隨著高等職業(yè)教育改革的深入，我國高等職業(yè)教育應(yīng)該大力實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”的人才培養(yǎng)模式。實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式既有利于學(xué)校組織教學(xué)，又有利于學(xué)生開展實(shí)踐操作。但我國工學(xué)結(jié)合的模式并不完善，本文對我國工學(xué)教育模式實(shí)施中存在的問題進(jìn)行分析，并針對相關(guān)問題提出一些解決措施。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 人才培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合

“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式非常的適合于高等職業(yè)教育，也是目前我國職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式源自于國外，美國、荷蘭等國首先實(shí)施了這樣的教育模式。隨著國際交流的日益頻繁，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式也逐步傳入了我國。

何為工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式？主要是指作為培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企事業(yè)單位，針對社會和市場需求共同制定人才培養(yǎng)方案，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，通過靈活的教學(xué)形式工學(xué)交替，讓學(xué)生一部分時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練，另一部分時間統(tǒng)一到企業(yè)參加生產(chǎn)，感悟?qū)嵙?xí)，形成學(xué)習(xí)—實(shí)習(xí)—再學(xué)習(xí)—再實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。這樣的培養(yǎng)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的接軌，既滿足了市場對相關(guān)人才需求，又減輕了高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式是校企共同作用的成果，有利于學(xué)生學(xué)到理論知識的同時，又能進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，促進(jìn)了高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。……