網絡環境下高職院校大學生道德養成研究

羅琳

摘 要：在網絡日益發達的今天，大學生的生活都被網絡所覆蓋。網絡是把雙刃劍，在傳播正能量的同時，也會帶給他們不良的影響。大學生的網絡道德關系到和諧社會的構建。本文通過對高校大學生網絡道德發展現狀的分析，列舉了網絡時代大學生的道德特點，提出了大學生道德養成策略，為高校大學生網絡道德的養成起到積極的推動作用。

關鍵詞：網絡環境；大學生；道德

隨著互聯網的日益普及，當前社會已經進入了信息爆炸階段，網絡的即時性、互動性等優勢日益影響著人們的生活。高職院校大學生作為網絡時代的受眾，在網絡環境中要養成好的生活方式，將道德養成和知識學習有機結合。

一、高職院校大學生道德發展現狀

當前，高校校園幾乎全部被網絡所覆蓋，從餐廳到宿舍，從圖書館到教學樓，高校學生無時無刻不生活在網絡覆蓋之下，尤其是智能手機的運用，讓學生時刻都能關注著網絡。根據調查顯示，高職院校大學生平均每天上網時間長達5個小時，他們的課余生活幾乎被虛擬的網絡占據。但當前網絡環境魚龍混雜，暴力、色情、反動扭曲的價值觀時刻影響著大學生，使他們被各種不良的社會風氣所干擾。此外，網絡的互動性也使大學生中的各種不良的信息傳至網絡，并蔓延開來，如此惡性循環導致大學生道德日益滑坡。

二、網絡時代高職院校大學生在道德方面存在的問題

1.思想頹廢

網絡信息發達、價值觀日益多元化以及市場經濟的盲目性造成某些人急功近利，加上西方金錢至上文化的滲入，社會上各種扭曲的道德觀影響著大學生的道德品質，沖擊著大學生的道德底線。名利至上、金錢至上、一脫成名、以露為榮、上學無用論等錯誤的價值觀充斥網絡，而傳統“修身齊家”的美德則被大部分學生所忽略，這些都加重了大學生思想頹廢的傾向。

2.逃避責任

在學生時代，每一個大學生都關注自身的成長和成材，但并沒有意識到自身所承擔的責任。在激烈的社會競爭之下，他們重視個人利益而忽視集體利益，處處以自我為中心，只關心自己的發展，卻不考慮家庭、社會、國家的利益，甚至為逃避自己的責任，一味將責任推給別人。

3.喪失公德

社會公德反映了一個社會的文明程度，大學生雖然接受了高等教育，但依然存在很多社會公德問題。有的大學生忘記了公交車上應該給老弱病殘讓座，有的大學生喜歡旅游卻在旅游景點亂刻亂畫，這些問題的出現都是當前大學生道德水平低下的體現。

三、網絡時代高職院校大學生道德養成策略

1.綜合運用各類網絡媒體，緊抓思想層面的道德教育

大學生道德教育的主體是學校，父母也在大學生教育中扮演著重要角色。教師要時常關心大學生的思想動態，因勢利導，運用各種網絡媒體，注重學生的道德教育，促進大學生全面發展。

（1）建立道德網絡論壇，通過論壇與學生進行互動交流，實現校園文化、道德教育、心理教育對大學生日常生活學習的有效滲透，在思想上形成對道德教育的正確認識。

（2）利用網絡班會、博客論壇、微信群、QQ群開展道德教育活動，把學生的學習、娛樂和生活系統地管理起來，全方位杜絕學生被不良網絡言論洗腦，鞏固學生的思想防線。這些活動可以堅定大學生的思想信念，以正確的信念和規范來約束自己的行為。

（3）校園BBS、貼吧、人人網等是大學生傾吐心聲的地方，教師要時常關注大學生的心理變化，讓大學生對社會文化、道德建設展開討論，豐富大學生的思想生活，避免他們被網絡的負面聲音沖擊。教師也應參與其中，從而更好地了解和把握大學生的道德狀況及道德養成教育的效果。

2.注重完善網絡管理制度，創造安全干凈的校園網絡

學校要建立有效的網絡管理制度，增強對網絡不良信息的管理，及時屏蔽不良信息。

（1）國家應建立監督機制，實現對網絡運營商的資格審查，防止一些違法的網絡信息污染網絡環境，尤其是暴力、黃毒賭等信息，對不健康的信息及時清除。學校也應堅決杜絕不良信息的出現，對于傳播不良信息的學生，堅決給予及時教育，保證網絡環境安全文明。

（2）校園網絡是大學生交流信息的主要途徑，校園網絡上的信息關系著網絡的安全，建立網絡實名制，堅決杜絕學生在網絡上隨意傳播不良信息，一旦出現從嚴處罰，從源頭上建立文明的網絡環境。

（3）學校設立網絡安全密匙，在學生論壇或者校園網上拒絕社會不良人士的參與，設置只有本校師生能上去的網絡密碼，防止黑客或者傳播不良信息的網絡人員進入。

3.注重網絡文化的建設，夯實道德情感教育基礎

校園網絡是建設大學生道德情感的重要基地。因此，加強校園網絡文化建設，對道德養成教育具有重要的意義。具體體現如下：

（1）學校構建網絡學習空間，建立網絡學習園地，如英語角、高數角、會計園、書畫場等，在網絡上讓學生多看到正面的信息，而不是負面的。

（2）學校要將網絡構建成集趣味性與娛樂性為一體的生活平臺，營造良好的網絡環境，開展各種網上活動，如鼓勵網絡知識競猜，鼓勵網絡創新，上傳大學生必讀書目等，讓學生在課外可以通過網絡對校園文化有所認知，產生熱愛之情。

（3）學校建立網絡互助小組，將學生的就業服務、人生指南、專業發展等問題在網絡上展開討論，高年級的學生可以幫助低年級的。利用學生自管的形式，學生在人生的發展道路上可以減少憂慮，善于利用網絡而非被網絡利用。

4.注重網絡道德行動的落實，傳播網絡道德中的正能量

大學生道德養成教育不是一蹴而就的，這需要經過長時間的努力，要從行動上建立道德正能量。例如，高職院校定期舉辦網絡道德模范評選活動，內容可以涉及上網文明、傳播正面能量等。

這些活動的舉辦，使大學生能夠真正理解網絡道德與自我道德，以做網絡道德模范為榮，以惡意傳播網絡信息為恥。此外，網絡道德活動的落實也可以使大學生在生活中培養自己的浩然正氣，完善自我人格。

大學生網絡道德是教育工作者應該關注的問題，網絡道德和學生道德教育密切相關，網絡道德在一定范圍內也會影響學生的道德。在這個網絡時代，網絡道德教育顯得尤為重要，高校必須重視大學生的網絡教育，只有如此，才能為網絡文明乃至社會文明的構建作出貢獻。

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