西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究

田沛

【摘 要】當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著趨同性、模糊化培養(yǎng)模式的問題，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要創(chuàng)新。2012年起，西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)開始了應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)。本文深入分析了西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)實(shí)施條件，并分析了其建設(shè)后的成效與作用，進(jìn)一步提出其持續(xù)穩(wěn)定發(fā)揮作用的措施，為電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)提供了參考和方向。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型人才 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 電子商務(wù)專業(yè)

西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

1.總體目標(biāo)

立足陜西，面向全國，突出西安培華學(xué)院靈活的機(jī)制體制優(yōu)勢，以服務(wù)陜西地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的校企共建方式，構(gòu)建核心課程明確，實(shí)踐能力突出，素質(zhì)與能力并舉的合理、科學(xué)的課程體系，建設(shè)教學(xué)、科研、行業(yè)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的雙師型師資隊伍和教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)創(chuàng)新型電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐體系，探索教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)手段、教學(xué)方法，將電子商務(wù)專業(yè)建成具有突出的民辦學(xué)院辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)特色，社會信譽(yù)度較高，能夠主動適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，能在省內(nèi)同類民辦高校起到引領(lǐng)、帶動和示范作用的龍頭專業(yè)。

2.建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)方案

⑴構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式

以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才市場需求為指導(dǎo)，明確電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)、基本能力、專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)的方向和人才培養(yǎng)方案的架構(gòu)。

⑵構(gòu)建素質(zhì)與能力并舉的課程體系，推進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)

結(jié)合西安培華學(xué)院學(xué)生的情況以及學(xué)科優(yōu)勢等因素，將與合作企業(yè)共同設(shè)計以專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)的，能夠突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。

⑶建設(shè)教學(xué)、科研、行業(yè)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的“雙師型”師資隊伍和教學(xué)團(tuán)隊

做好人才引進(jìn)工作，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。通過引進(jìn)人才優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，力爭在項(xiàng)目建設(shè)過程中引進(jìn)有較強(qiáng)科研能力的教學(xué)研究型人才，引進(jìn)具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)組織和管理能力的人才，把校外專家和行業(yè)翹楚以兼職教師的形式引入到教學(xué)活動和專業(yè)建設(shè)之中，使專業(yè)特色建設(shè)緊密依托行業(yè)實(shí)踐。

⑷建立遞進(jìn)式不間斷的、層次化的電子商務(wù)人才創(chuàng)新實(shí)踐體系

電子商務(wù)人才創(chuàng)新實(shí)踐體系建設(shè)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，全方位提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將電子商務(wù)人才實(shí)踐體系建設(shè)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的突破口，整體優(yōu)化，統(tǒng)籌布局。

⑸電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式方法的改革

西安培華學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)從兩條線開展教學(xué)方法的改革，一是通過系列教學(xué)研究活動帶動教學(xué)方法的改革，二是通過教學(xué)方法定期培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平。

⑹電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)管理制度建設(shè)

在現(xiàn)有管理制度的基礎(chǔ)上，建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)管理及考核制度。建全校級、院級、系級（到專業(yè)）三級教學(xué)管理體系，完善電子商務(wù)教學(xué)管理制度，尤其是完善系級的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)基層教學(xué)管理。

西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的保障條件

1.成立建設(shè)組，推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)有序進(jìn)行

以電子商務(wù)專業(yè)所在的二級學(xué)院為主體成立了電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)組，專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和運(yùn)行，定期舉辦項(xiàng)目“推進(jìn)會”，定期向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報項(xiàng)目所取得的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成效。

2.實(shí)施有效的項(xiàng)目管理，確保創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)按進(jìn)度開展工作

學(xué)校出臺了包括《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目建設(shè)日常管理?xiàng)l例》《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施措施》等一系列的規(guī)章制度，保障了建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)程和質(zhì)量。

3.重視經(jīng)驗(yàn)借鑒，加強(qiáng)對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)

學(xué)校重視借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，校領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊參加教育部等部門組織的專業(yè)綜合改革項(xiàng)目的相關(guān)會議，帶隊赴省內(nèi)外其他高校，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)綜合改革建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

4.做好研究經(jīng)費(fèi)保障工作，保障項(xiàng)目有效開展

學(xué)校按照有關(guān)政策對專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。資助政策包括提供專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和賦予項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在一定范圍內(nèi)的人、財、物自主權(quán)。

西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的成效

1.在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位方面取得的成效

⑴差異化的人才培養(yǎng)定位

定位我校的電子商務(wù)人才是適用于企業(yè)操作層的商務(wù)與營銷、移動商務(wù)應(yīng)用與管理的應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)以“電子”為工具，重在網(wǎng)上商務(wù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，堅持計算機(jī)技術(shù)適用，注重對學(xué)生的現(xiàn)代商務(wù)與營銷綜合應(yīng)用能力、網(wǎng)上貿(mào)易能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、移動商務(wù)管理與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

⑵與定位契合的培華特色電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

以就業(yè)為導(dǎo)向，逐步探索出了一條主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，具有培華特色的、差異化的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式——“五業(yè)貫通”的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即在“素質(zhì)為先、能力為本、就業(yè)導(dǎo)向”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞“技術(shù)與商務(wù)有機(jī)融合”、“人文素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)并重”等特色，以“學(xué)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)——五業(yè)貫通”為主線，以培華特色的“四位一體的課程體系”和“校內(nèi)校外融合的創(chuàng)新實(shí)踐體系”為基礎(chǔ)，明確了培華電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、與相適應(yīng)的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了具有培華特色的“五業(yè)貫通”的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2.師資隊伍和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成效

⑴師資隊伍進(jìn)一步優(yōu)化

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)期間，電子商務(wù)專業(yè)教師18名，其中，專任教師14名，企業(yè)兼職教師1名，外聘專業(yè)教師3名。其中具有“雙師”資格的教師7名。教授2名，副教授4名。具有博士學(xué)位的教師2名，具有碩士學(xué)位的教師16名。進(jìn)一步優(yōu)化了電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，已經(jīng)初步形成了一支教學(xué)、科研、行業(yè)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的“雙師型”師資隊伍。

⑵骨干教師隊伍培養(yǎng)效果明顯

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的支持下，我專業(yè)選派電子商務(wù)骨干教師深入電商企業(yè)，參與崗位工作；派出5人次的專業(yè)教師參加教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、行業(yè)舉行的教師培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，開展學(xué)術(shù)交流等。

⑶青年教師的“傳幫帶”收效大

我們以課程群為小組，由老教師領(lǐng)導(dǎo)小組中的青年教師研究教學(xué)大綱，組織教學(xué)研究，開展課程建設(shè)，監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，幫助青年教師快速提升教學(xué)能力。

3.課程改革與教學(xué)資源建設(shè)成效

⑴建立了“四位一體”的培華特色課程群課程體系

構(gòu)建了“經(jīng)濟(jì)管理——電子商務(wù)技術(shù)——商務(wù)與營銷——電子商務(wù)物流”四個課程群組成的一體化課程體系。這一課程體系既可以使學(xué)生具有良好的經(jīng)濟(jì)管理背景，又具備電子商務(wù)技術(shù)與電子商務(wù)應(yīng)用的能力。

⑵構(gòu)建了“三層平臺”的理論課程體系

以“三層平臺”來體現(xiàn)電子商務(wù)理論課程安排。第一層平臺為基礎(chǔ)教育平臺，為學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)管理的基本知識打下學(xué)科基礎(chǔ)。第二層平臺為專業(yè)教育平臺，建立學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本專業(yè)操作與專業(yè)應(yīng)用能力。第三個平臺為專業(yè)方向平臺，進(jìn)一步提升專業(yè)方向上的知識和專業(yè)應(yīng)用能力，為未來從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

⑶建設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)共享平臺

在“四位一體”課程群中，我們選擇了凸顯電子商務(wù)專業(yè)特征的電子商務(wù)技術(shù)課程群、商務(wù)與營銷課程群，開發(fā)建設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)平臺。

4.教學(xué)方式方法改革成效

⑴理論教學(xué)方式方法多樣化

根據(jù)電子商務(wù)理論課程特點(diǎn)，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)已經(jīng)形成了任務(wù)驅(qū)動、案例講授、課堂討論、自主學(xué)習(xí)等多種多樣的、靈活的、適應(yīng)課程特點(diǎn)的教學(xué)方式方法。

⑵線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式

電子商務(wù)專業(yè)利用電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)平臺，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效整合企業(yè)、行業(yè)、課程資源，形成了“校企一體、產(chǎn)學(xué)互動、能力為本”的開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色，我們正在將電子商務(wù)專業(yè)核心主干課程上線，逐步完善本專業(yè)線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式。

5.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)成效

⑴校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新體系

“五業(yè)貫通”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式下的校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新體系包括三層次的、不間斷的、遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、第二課程等內(nèi)容。

①三層次的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)體系。第一層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)支持課程實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，目的是提升理論教學(xué)的效果與效率。第二層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)支持獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作技能和專業(yè)應(yīng)用技能。第三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)支持綜合性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

②專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文。專業(yè)實(shí)習(xí)活動主要通過三模塊來實(shí)現(xiàn)，第一模塊是社會實(shí)踐活動，即學(xué)生通過開展暑期社會實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力。第二個模塊是專業(yè)實(shí)踐，主要通過實(shí)習(xí)基地的集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種方式使學(xué)生接觸實(shí)際崗位工作，在實(shí)際工作中提升其電子商務(wù)專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。第三個模塊是畢業(yè)實(shí)習(xí)，為其畢業(yè)論文寫作打下實(shí)踐的基礎(chǔ)，同時將理論知識與實(shí)踐相整合，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生作好由學(xué)生到職員角色的轉(zhuǎn)化準(zhǔn)備。

③第二課程。電子商務(wù)專業(yè)的第二課堂建設(shè)注重系統(tǒng)性、有序性和持續(xù)性，特色第二課堂活動主要有大賽系列活動、系列學(xué)術(shù)活動，通過豐富的第二課堂活動，培養(yǎng)和提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)。

⑵校外創(chuàng)新實(shí)踐體系

①線上創(chuàng)新實(shí)踐平臺。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)期間，我們將讓更多的企業(yè)特別是中小企業(yè)能夠低成本地參與到人才的培養(yǎng)過程中來，有效地整合社會資源，以較低成本為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。

線上創(chuàng)新實(shí)踐平臺以真實(shí)的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及項(xiàng)目任務(wù)模式，提供從項(xiàng)目的提出、需求分析等到后期的執(zhí)行等支撐項(xiàng)目化教學(xué)的全過程性資料。

②校外實(shí)習(xí)基地與產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)。通過校企共建課程、企業(yè)家進(jìn)校等方式，探索校企深度融合新路徑。

6.電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)管理制度建設(shè)成果

⑴三級教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

三級教學(xué)管理機(jī)構(gòu)自上到下為西安培華學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)部門（教務(wù)處、督導(dǎo)辦）、西安培華學(xué)院商學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)部門（教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)科）、商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理小組，形成校、院、專業(yè)三級機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理全覆蓋的體系。

⑵教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋的管理制度

圍繞教學(xué)運(yùn)行、教師備課、授課、學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)工作要點(diǎn)，形成包含運(yùn)行管理、業(yè)務(wù)管理、質(zhì)量管理、監(jiān)控管理的全面覆蓋教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度。這些管理制度的建設(shè)和運(yùn)行，形成了“學(xué)校——學(xué)院——專業(yè)”三級均覆蓋主要教學(xué)環(huán)節(jié)管理的新體系。

7.已經(jīng)形成了電子商務(wù)專業(yè)特色

⑴定位準(zhǔn)確、方向明確，“五業(yè)貫通”的人才培養(yǎng)特色

在人才培養(yǎng)模式上，堅持以能力培養(yǎng)為核心，以“學(xué)業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)——五業(yè)貫通”為主線，探索培華特色的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。認(rèn)真分析電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)要求、產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并將其貫徹到專業(yè)的課程體系與實(shí)踐體系設(shè)計、教學(xué)與科研等各個方面。

⑵校內(nèi)校外融合、層次遞進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)踐體系特色

在校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐體系的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，我們不以實(shí)現(xiàn)軟件采購和硬件采購為目的，而是邀請企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計，對軟件進(jìn)行適合培華特色的二次開發(fā)，最后形成特色明顯的、具有層次性、遞進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)體系，這一體系能夠支持課程實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的三個層次的實(shí)驗(yàn)。

⑶校企深度融合特色

在項(xiàng)目的建設(shè)中，我們緊密聯(lián)系合作企業(yè)，在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系的建設(shè)、實(shí)踐體系的建設(shè)等方面與企業(yè)展開合作，并在課程體系建設(shè)、實(shí)踐體系建設(shè)等方面與企業(yè)開展深度的合作活動。

西安培華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的持續(xù)性措施

1.不斷完善“五業(yè)貫通”的人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

電子商務(wù)人才的培養(yǎng)定位與培養(yǎng)模式應(yīng)以社會的需求為基礎(chǔ)，以社會需求變化為導(dǎo)向。認(rèn)真設(shè)計并及時根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整和深入研究課程的教學(xué)內(nèi)容和授課方式等，開展教學(xué)改革，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將“五業(yè)貫通”的各個環(huán)節(jié)工作做得更扎實(shí)。

2.以數(shù)字化建設(shè)為入口，進(jìn)一步完善與推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

在建設(shè)期內(nèi)，我們開展網(wǎng)絡(luò)化的、數(shù)字化的教學(xué)資源建設(shè)工作，并取得一定的成效，為電子商務(wù)專業(yè)建立數(shù)字化的教學(xué)資源庫提供了建設(shè)基礎(chǔ)。電子商務(wù)是一個與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合緊密的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容需不斷地根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行調(diào)整，信息化的資源更新決定了教學(xué)資源庫建設(shè)將是一個長期的工作，需要對相關(guān)的課件、教案、題庫、視頻等多種數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行不斷更新。

3.強(qiáng)化現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研成果，堅持產(chǎn)學(xué)研教學(xué)常態(tài)化

產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的難點(diǎn)之一應(yīng)是高校與企業(yè)之間缺少長效運(yùn)行機(jī)制。在項(xiàng)目的支持下，我們與企業(yè)開展了多方面的產(chǎn)學(xué)研工作，在校企合作的廣度與深度上都有所突破，我們還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研成果，積極探索校企合作的長效機(jī)制，在穩(wěn)定合作的基礎(chǔ)上，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工作的深入展開，堅持產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的常態(tài)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平祥：《深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的思考》，《中國大學(xué)教學(xué)》2014年第1期，第34-37頁。

[2]周華麗、鮑泓：《“知識生產(chǎn)模式Ⅱ”視角下的服務(wù)外包人才培養(yǎng)——以國家級服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為例》，《中國高教研究》2015年第3期，第78-81頁。

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作者單位：西安培華學(xué)院 陜西西安