初中計算機教學中培養創新能力的探討

薛靜

摘 要： 現如今，我國的經濟和技術正處在飛速發展，這一現象就使得計算機技術在不同的領域都得到前所未有的普及與推廣，與此同時，社會對計算機技術的要求也在不斷提高，為了緊追時代的步伐，我國計算機教學必須進行相應的改革與發展，并以此不斷提高學生的計算機水平。當然，初中計算機教學教給學生的不僅僅是基本的軟件開發、計算機應用等基礎知識，更要注重提高學生的創新能力，實現學生的全面發展，以適應社會信息化的發展需求。本文以如何在初中計算機教學中培養學生的創新能力為主要內容，進行相應的探究。

關鍵詞： 初中教學 計算機教學 創新培養

隨著信息技術的不斷發展與新課改的不斷深入，各學校在培養學生的時候都被要求從提高學生綜合素質的方面著手，使學生在學習相關知識的同時，增強知識運用能力。計算機作為初中教學中的一門重要學科，不斷地向學生傳授網頁制作、文字處理等基礎的計算機知識。但是在當今社會中，計算機的發展日新月異，為了與時俱進，教師要積極地在傳授基礎知識和操作技能的同時，加強對學生創新能力的培養，使學生在學習過程中發揮主觀能動性，并及時更新和改進計算機知識體系。由此可見，加強和完善計算機教學是勢在必行的。

一、樹立正確的教育觀念，增強學生的創新意識

創新能力實際上就是能夠很好地解決問題的能力。在新課改的背景下，教師是以引導者、組織者等角色出現的，這些角色的設定可以使教師更好地根據素質教育的要求進行教學，并為學生提供更大的學習空間，讓學生通過自主學習獲取知識。由此可見，改變傳統的教學觀念，樹立正確教學觀，是培養學生創造能力的第一步。首先，教學觀的改變。傳統的計算機教學要求教師根據考試的內容進行教學，這在一定程度上會使得計算機教學與社會出現脫節的現象。初中的計算機課相對較少，為了更好地通過計算機課程培養學生的創新能力，教師應當深入了解計算機知識，將理論同生活相結合，做到教學觀上與時俱進。重視啟發式的教學方式，積極引導學生，讓學生可以更好地掌握軟件的運用方法。其次，學生觀的改變。在新課改背景的要求下，學生已經成了課堂的主人，但是他們仍然需要教師的不斷引導，逐步樹立正確的學習觀念，培養獨立思考及解決問題的能力，只有這樣才可以更有效地幫助學生提高創新能力，讓學生脫離教師與教材，自主學習。

二、創設合適的教學情境，營造適合學生發展的學習環境

良好的學習環境有利于激發學生的學習欲望、促進學生的學習積極性及思維的發展。傳統的計算機教學過于側重對理論知識的講解，致使一些學生在學習的時候無法提高興趣，因此，為了更好地提高學生的綜合素質，教師應當將學生放到一個特定的教學情境中，讓學生在創造和體驗的過程中獲取知識。對于計算機這門學科而言，它包含許多高科技產品，例如計算機、投影儀等，這就為教師創設良好的教學情境提供了先天的優勢。例如，在進行圖表設計的講解時，教師就可以用投影儀向學生展示表格的制作過程，讓學生先熟悉表格的制作過程。然后讓學生獨自制作一張課表，并要求學生在制作課表的時候，在課表中加入圖片和藝術字。最后，教師再對學生制作的成品進行評價和相應的表揚。在學生剛開始接觸圖表設計時，難免會遇到一些問題，教師要積極為學生解答，一邊給學生演示，一邊指導，為了使學生做到舉一反三，教師可以適當地向學生提問，直至學生做出美觀大方的課表。這樣學生在教師創建的情境問題的引導下，做到大膽提問與交流，不僅可以切實掌握理論知識，更可以讓學生將理論知識轉化為實際操作，發揮想象力，制作出更精良的課表。

三、展示計算機的應用技術，激發學生的學習欲望

強大的求知欲往往能帶動學生實現創新，即創新都是來源于強大的求知欲。在初中計算機教學中，教師首先要做的事情之一，就是激發學生的學習欲望，即求知欲。當學生產生求知欲后，才能更好地自主學習，主動提出疑問，并實現獨立自主的思考和探究學習。當學生以這樣的學習狀態學習時，創新能力就會在不經意間培養和提高。教師在制定教學目標時，不僅要將傳授理論知識作為目標，還要關注對學生創新能力的培養，并將其作為教學的一條主線，將能否培養學生的創新能力作為衡量教學好壞的一個重要標準。教師如何激發學生求知欲呢？首先是從計算機應用技術的教學入手。例如教師在進行PPT應用課程的時候，就可以先以“身邊的計算機”為主體，在PPT中通過圖片、視頻、音樂、文字等向學生展示我們身邊的計算機，這些事物可以給學生帶來視覺上、聽覺上的沖擊，并能有效激發學生的學習興趣。教師可以趁勢鼓勵學生學完這門課，獨立自主制作一個有關自我介紹的PPT，并要求學生在下節課上拿出來展示，到時學生可以一起談論和評價這些作品。這樣教師不僅可以激發學生的學習熱情，還可以激發學生的求知欲，進而為培養學生的創新能力奠定條件。

對于接受能力強、思維開放的初中學生而言，計算機教學有利于幫助學生培養創新能力和激發思維。在初中計算機教學中培養學生的創新能力不僅僅是每個學校教學目標的要求，更是當下飛速發展的社會的要求。因此，學生只有不斷進行創新，掌握與時俱進的計算機技術，才能夠更好地適應現階段的社會，才能夠成為社會需要的人才。總之，在初中計算機教學中培養學生的創新能力是一個動態的課題，它需要學校與社會的共同努力，需要教師不斷改進教學方式、探索總結，實現最終的教學目標，實現學生的全面發展。

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