當(dāng)下與直覺(jué)：基于小學(xué)海洋美術(shù)教育的研究

聶丹宇

【摘要】美術(shù)教育如何基于本體資源建立大藝術(shù)觀，取決于人的當(dāng)下認(rèn)知與本土文化的積淀。立足當(dāng)下性的學(xué)生本體教育是美術(shù)直覺(jué)能力的基礎(chǔ)。這在理論和實(shí)踐上打開(kāi)了理解點(diǎn)線面藝術(shù)形式的新的知識(shí)格局，也打開(kāi)了繪畫(huà)者與自然的交互性機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】生活感悟 藝術(shù)形式 直覺(jué)拼接 海洋美術(shù)

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0212-01

一、教學(xué)分析

“小學(xué)生”處在一個(gè)天性活潑，自由成長(zhǎng)的重要時(shí)期。每一個(gè)孩子到小學(xué)階段呈現(xiàn)了當(dāng)下學(xué)習(xí)的直覺(jué)性，但是，也具有學(xué)習(xí)興趣的習(xí)俗性。世態(tài)習(xí)俗路徑發(fā)展為人生藝術(shù)，海島藝術(shù)情懷的書(shū)寫(xiě)以造像，已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)風(fēng)物，形成民間廣泛流傳，上層奉為崇尚的新的文化思潮。①這就是浙東海洋美術(shù)扎根漁村的世態(tài)習(xí)尚。

就其美術(shù)的思維能力，處在一個(gè)孩子天賦繪畫(huà)藝術(shù)能力培養(yǎng)到有意識(shí)塑造圖像生活認(rèn)知的階段，從而確立美術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的拓展——海洋漁村美術(shù)教育也是用一樣的路徑來(lái)推進(jìn)海洋文化的發(fā)展。現(xiàn)代化的人與社會(huì)變革，不可能是短短的三十年“滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想各個(gè)領(lǐng)域，引起深刻的相應(yīng)變化”，②其核心是工業(yè)化和城鎮(zhèn)化?！皠?chuàng)造這一切并為這一切而斗爭(zhēng)的，不是歷史，而是人、現(xiàn)實(shí)的人、活生生的人。”③中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，海島是一個(gè)活躍的文化領(lǐng)地。海洋不僅是中國(guó)藝術(shù)主要的先驅(qū)者和推進(jìn)者，而且也是締造者和貢獻(xiàn)者，這不僅僅是海洋絲綢之路，更是海洋文化之路?！?br>