新時期高中數學教師開展課堂教學的新視角

周麗華

【摘 要】不同時期的教學對教師提出了不同的要求，因此教師在教學的過程中應該做到與時俱進，從新的視角出發展開教學活動。本文就新時期的高中數學教師開展課堂教學的新視角展開論述。

【關鍵詞】高中數學 數學教師 課堂教學 新視角

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.180

新時期有新的教學理念，學生也發生了很大的變化，這些改變都要求教師在教學的過程中做出改變，這樣才能更好地指導學生進行學科學習。不同時期的教學對教師提出了不同的要求，因此教師在教學的過程中應該做到與時俱進，從新的視角出發展開教學活動。本文就新時期的高中數學教師開展課堂教學的新視角展開論述。

一、學生是教學的根本出發點

作為一名新時期的高中數學教師，教師在教學的過程中應該樹立的一種新的教學理念，就是將學生視為教學的根本出發點，一切教學活動從學生的實際情況出發。高中階段的數學學習對學生有較大的挑戰，因此，學生在進行數學學科學習的過程中也會面臨更大的困難，也正是因為高中階段數學學科的這一特點，學生的數學學習情況也出現了較大的差異性，有些學生能夠有效把握數學學科學習的規律，在學科學習的過程中游刃有余；而有些學生由于難以有效掌握數學學科學習的規律，在學科學習的過程中顯得十分被動。這就更需要教師在教學的過程中能夠從學生的實際情況出發展開教學活動。

當然，教師想要切實的做到從學生的實際情況出發展開教學活動，很關鍵的一點就是教師要對學生的實際情況有一個清楚的把握。教師要掌握班級學生的學習特點，進而根據學生的特點采取有效的教學方法與技巧，教師要掌握學生實際的數學學科水平，進而結合學生的知識情況采取不同的指導策略。總之，教師在新時期的高中數學教學過程中，要想做到從學生的實際情況出發展開教學活動，就要對學生的實際情況有清楚的把握，因此，教師在實際的教學中不僅要研究如何對學生進行知識點的講解，還要研究學生的特點。

二、建立新型的師生關系

在新時期的教學中，教師不僅要做到從學生的實際情況出發展開教學活動，還要注意建立新型的師生關系。所謂新型的師生關系，與傳統的師生關系存在較大的差異性，教師在課堂教學的過程中對學生不再是管制，而是一種民主、平等、相互尊重的關系，在此基礎上，師生之間有效開展對話，對學生的學習有更大的幫助。在建立新型師生關系的過程中，教師應該積極主動、和善的對待學生，這樣師生之間的心理距離才能拉近。在課堂教學中良好的師生關系，能夠使學生在接受知識點的過程中，處于一種更加放松的狀態，自然學生的思維變得更加活躍，對學生更加有效的接受知識點有很大的幫助，良好的師生關系不僅對提升課堂教學的有效性有很大幫助，對克服學生在數學學習中存在的困難也有很大幫助。由于高中階段的數學學習難度較大，因此，不管是數學成績一般的學生，還是數學成績較突出的學生，在學習的過程中都會遇到各種各樣的問題，良好的師生關系能夠使學生敢于向老師請教學習中存在的困難，使問題及時得以解決，對學生的數學學科學習有很大的幫助。因此，在新時期的高中數學課堂教學中，教師注意建立良好的師生關系也十分重要。

三、注重方法與技巧的教學

傳統教學中，為了更好的幫助學生進行數學學科學習，提倡學生使用“時間戰”與“汗水戰”，認為學生投入的時間與精力越多，就能夠收到越好的教學效果。而隨著現代教學的不斷發展，人們逐漸認識到，在數學這門規律性較強的學科學習的過程中，只有講究方法與技巧才能收到好的學習效果。為了引導學生掌握有效的數學學科學習方法與技巧，也為了使學生更加高效的開展數學學科學習，要求教師在教學的過程中，引導學生掌握有效的學習方法與技巧。

教師應該將對學生進行數學學習方法與技巧的教學，蘊含于實際的教學過程之中，這樣學生不僅能夠從理論上掌握相關的方法與技巧，而且能夠進行實際應用，切實達到更好的幫助學生進行數學學科學習的目的。當然，在實際的教學中我們不難發現，教師在課堂上講解的有助于學生更加有效的開展數學學習的方法與技巧，并不是每一個學生都能夠接受，對于不能及時、有效接受教師講解的相關方法與技巧的學生，要求教師在教學的過程中能夠繼續對學生進行耐心的指導，直到學生能夠掌握，更好的進行數學學科學習。

四、激發動力

現代教學更加注重調動學生在學習過程中的動力與積極性，進而使學生更加高效的獲取知識點。作為一名高中數學教師在教學的過程中，也應該采用有效的方法與措施激發學生的動力。在實際的教學中，教師可以通過以下途徑，達到激發學生數學學習動力的目的：

1.認識到學習數學的重要性。為了有效調動學生的數學學科學習動力，教師要讓學生認識到高中階段數學學科學習的重要性。教師要讓學生明白數學作為一門基礎性學科，只有學好數學才能更好地進行其他學科的學習，同時數學也是開啟科學大門的金鑰匙，如果不掌握好數學這門學科，對學生的人生發展會產生不良影響。同時教師還要讓學生認識到數學在高考中占有重要分值，直接影響到學生是否能夠到理想的學府繼續深造，學生只有認識到了數學學習的重要性，才能有更大的學科學習積極性。2.提高課堂教學的趣味性。在激發學生的數學學科學習動力的過程中，提高課堂教學的趣味性也是一項有效的方法。有趣的課堂能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生的學習積極性得到激發，達到寓學于樂的教學目的。

五、引導思考

新時期高中數學教學的另外一個視角，就是教師在教學的過程中要引導學生有效進行思考。孔子云：學而不思則罔，思維不學則殆。尤其在進行數學這門學科學習的過程中，更需要學生進行有效思考，部分學生在數學學習的過程中由于不注重思考，導致學生投入大量的時間與精力進行學科學習，依然難以取得優異的學習成果。為了使高中學生在數學學科學習的過程中更好的進行思考，要求教師能夠引導學生進行思考。教師在對學生進行知識點講解的過程中，應該引導學生思考，學生在做數學題目的過程中，教師也要引導學生思考，總之，教師要將引導學生思考灌輸于整個數學學習過程之中。

本文就新時期高中數學教師開展課堂教學的新視角展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發。教師在教學的過程中只有用新的教學理念做指導，采用新的教學方法對學生進行知識點的講解，才能更好地適應現代教學的要求。