從高考的角度看高中政治的復(fù)習(xí)

羅馨

【摘 要】政治這一科目在高考中所占的比重雖然不是最大，在教師和學(xué)生心目中，政治這一學(xué)科所受到的重視程度也并不算高，但是我們?nèi)匀徊荒芎雎愿呖贾姓嗡嫉谋戎亍?/p>

【關(guān)鍵詞】高中政治 復(fù)習(xí) 高考政治 問題 對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.093

近些年來，高考政治的考題立意從之前比較重視基礎(chǔ)知識到更加注重能力的考查，對學(xué)生靈活運用知識、整體把握知識的能力要求更高，學(xué)生分析問題、解決問題的能力也得到很大的考驗。這些對我們教師和學(xué)生的要求也就越來越高，特別是在政治復(fù)習(xí)的過程中不能采取傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，只是讓學(xué)生死記硬背。高中政治教學(xué)中還存在很多的問題，特別是在復(fù)習(xí)的過程中，許多方式方法還需要根據(jù)高考形勢進(jìn)行不斷地改進(jìn)，要想更好地把政治復(fù)習(xí)搞好，就要分析高考政治的出題特點。根據(jù)近幾年的高考政治題目特點，我們進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。

第一，更加注重理論和實際的聯(lián)系。題目不僅局限于基礎(chǔ)理論知識的考查，反而更加注重與實踐的聯(lián)系，題目不會直接問書本上的知識，而是善于舉出一些現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生聯(lián)系實際作答。第二，高考題的答案更加多樣、靈活。很多時候不是把課本上的基礎(chǔ)知識、概念寫上就可以，也不是寫的越多得分越高，答案有時可以從多方面去思考，多角度辨析，但也要多加入一些個人的看法。第三，考試范圍越來越廣。高考政治都有考試大綱的要求，可是近幾年高考試題很多會超出這個考試大綱。第四，對學(xué)生各方面的能力要求更高。高考試題很多時候不是單一的一條思路，而是需要學(xué)生的思路多拐幾個彎，這就對學(xué)生的思維能力有了更高的要求，也需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識、概念的前提下能靈活運用所學(xué)知識。

在我們了解了高考政治試題的特點、變化之后，我們就能有的放矢的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這個反思的過程中，我們也能發(fā)現(xiàn)高中政治復(fù)習(xí)過程中存在的問題。

1.只是重視基礎(chǔ)知識的記憶。雖然政治這一科目少不了基礎(chǔ)知識的記憶，但是很多時候這種復(fù)習(xí)課會回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式上去，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)課堂貫穿整個復(fù)習(xí)過程。這樣的課堂教學(xué)效率低，教師講得累，學(xué)生聽得一頭霧水，復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生通一遍知識點，學(xué)生的主要任務(wù)就是記憶知識點，背誦概念，記憶答題模式。但是這種只重視基礎(chǔ)知識的記憶對學(xué)生的提高并不大，學(xué)生遇到稍微有難度的題的時候就會不知所措。

2.知識不夠系統(tǒng)。在政治復(fù)習(xí)課上，有很多時間是給學(xué)生自由復(fù)習(xí)，學(xué)生對時間的利用往往不夠充分，復(fù)習(xí)方法也沒有掌握，掌握的知識點很多都是零散的，不知道知識與知識之間的聯(lián)系性，遇到考查綜合知識的試題時，學(xué)生的答案往往不全面，這就是學(xué)生沒有把知識系統(tǒng)起來，只是分散性地復(fù)習(xí)。

3.概念理解不夠深刻。因為單純記憶知識點，并不了解每一個概念出現(xiàn)的背景、發(fā)展的歷史、代表的時代意義，所以在答題的時候只是答出表面涉及到的基礎(chǔ)知識，會遺漏一些內(nèi)在的深層含義。在遇到需要表述學(xué)生自己看法的題目的時候，學(xué)生的看法往往不能深入，不能切中要害。

4.不重視錯題。對錯題的整理其實是非常重要的，錯題會幫助學(xué)生知道知識的遺漏點，知道自己的弱點在哪里，但是在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生整理錯題的自覺性并不高，對錯題的利用率也不高。有些學(xué)生是整理錯題了，但是整理完就丟在一邊很少再去翻看，還有些學(xué)生根本不會整理錯題，只是把自己錯的題抄在本子上，并沒有標(biāo)明錯誤原因，也沒有深入分析。

5.不了解社會熱點。現(xiàn)在的課堂教學(xué)還是偏于封閉，教室里雖然配備了電視機，但是又有多少機會讓學(xué)生真正去看新聞，了解時事。高中生多是寄宿學(xué)生，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生與社會的隔離程度就會越來越高，對社會熱點很多時候只是了解皮毛，并不了解很多深層原因，導(dǎo)致遇到社會熱點問題時，往往模棱兩可，不能確定答案。

在了解了學(xué)生政治復(fù)習(xí)中遇到的問題之后，我們就要找到相應(yīng)的對策，結(jié)合高考政治的出題特點，有針對性地探索正確有效的復(fù)習(xí)方法，提高答題正確率。

1.重基礎(chǔ)知識也要注重知識的靈活運用。梳理課本的基礎(chǔ)知識是必需的，但是課堂形式可以更加靈活，比如可以讓學(xué)生每人列一個基礎(chǔ)知識的表格，在課堂上給學(xué)生機會展示，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流，查缺補漏，這樣每個學(xué)生不僅能把基礎(chǔ)知識梳理一遍而且對容易遺漏的知識點還可以加深記憶。教師也要對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，不能死記硬背，要在充分理解知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，要能舉一反三，在頭腦中有一條知識線，把有關(guān)聯(lián)的知識串聯(lián)起來進(jìn)行記憶，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，反復(fù)檢查，夯實基礎(chǔ)。

2.政治復(fù)習(xí)要立足于全局。把整個高中學(xué)到的政治基本的內(nèi)容分成幾個模塊，模塊下面也要形成自己的主線，做到提到哪個知識點就能夠把有關(guān)的概念內(nèi)容依次列出來，這就需要學(xué)生的知識很有系統(tǒng)性，不能一團亂麻，混亂不清。

3.教師上復(fù)習(xí)課也要能讓學(xué)生吸收到新的知識。在學(xué)新課的過程中可能存在很多對概念理解不到位的情況，這就需要教師在復(fù)習(xí)課上能做到“溫故而知新”，把一些難以理解的概念給學(xué)生進(jìn)行比較詳細(xì)的講解。比如在政治經(jīng)濟學(xué)這一部分，關(guān)于“價值”“價格”“剩余價值”等概念，學(xué)生理解起來有難度，就需要教師舉大量的事例來講解，也可以在做習(xí)題的過程中總結(jié)出規(guī)律。

4.充分利用錯題本。在平時的練習(xí)和測驗的過程中，學(xué)生遇到容易出錯的題目一定要整理下來，并且充分分析錯誤原因，找到與題目相關(guān)的知識點并寫在錯題的旁邊。遇到不會做的題目也要弄懂并且整理下來，總結(jié)出這類習(xí)題的規(guī)律，整理好的錯題本要時不時地翻出來復(fù)習(xí)，不要束之高閣。

5.時時關(guān)注社會熱點。政治這一科目和社會熱點的聯(lián)系是非常緊密的，國家大事、社會熱點都會巧妙的融合到試題中，這就需要學(xué)生不能閉門讀書，兩耳不聞窗外事，而是要積極地了解各種社會熱點，并且能結(jié)合所學(xué)知識說出自己的看法。對此，學(xué)校里有條件的可以定時讓學(xué)生收看新聞節(jié)目，沒有條件的，教師可以幫助搜集詳細(xì)的資料供學(xué)生閱讀。教師要讓復(fù)習(xí)課的形式更加多樣，可以設(shè)置討論時事熱點的課堂，拿最近發(fā)生的時事讓學(xué)生自由討論，使學(xué)生形成自己的觀點。

高中政治復(fù)習(xí)課看起來枯燥、呆板、沒有趣味，但是只要教師肯用心，學(xué)生好好配合，也一樣能上得很精彩。高考政治的出題趨勢需要教師充分掌握、理解，有的時候不要僅僅局限于大綱的要求，也要適當(dāng)?shù)赜兴鶖U充，知識點也要學(xué)會靈活運用，對很多時事熱點要培養(yǎng)學(xué)生形成自己的看法，這樣的復(fù)習(xí)才能事半功倍。