徐磊 張曉曉 孫曉莉



摘 要:分析了采用傳統(tǒng)教學方式教授“測量技術(shù)基礎(chǔ)”課程時的教學現(xiàn)狀和存在的不足之處,提出了用積極教學法對該門課程進行教學改革,以彌補傳統(tǒng)教學方法的不足,提高教學質(zhì)量和教學效果。闡述了采用積極教學法授課的主要過程和教師使用該方法時,在教學設(shè)計、教案編寫及改進、教學評價、期末考核等教學環(huán)節(jié)應該注意的要點。最后,通過實際案例展示了采用積極教學法授課獲的結(jié)果,說明了采用積極教學法替代傳統(tǒng)教學法授課是可行的,而且取得了良好的教學效果,提高了教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:教學改革;積極教學法;測量技術(shù)基礎(chǔ)
近年來,在黨和政府的關(guān)心下,我國的高等職業(yè)教育得到了高速發(fā)展。但也出現(xiàn)了一些新的問題,如:教學質(zhì)量下降、培養(yǎng)出的學生無法完全滿足社會需求等等。為此,教育部在2010年提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”[1],李克強總理也在2016年首次提出“工匠精神”并寫入政府工作報告。這些舉措和理念的推出,對高職院校在教學及學生培養(yǎng)方面提出了更高的要求。因此,進行教學改革以提高高職院校教學質(zhì)量勢在必行。在這樣的背景下,本文在云南國土資源職業(yè)學院世行貸款項目的幫助下,以“測量技術(shù)基礎(chǔ)”課程為對象,應用積極教學法對課堂及實踐教學進行了改革,改善了教學效果,提高了學生的知識和技能水平,為培養(yǎng)符合社會需求的高技能應用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。……