見“微”知效 教學相長

姚智文

摘 要：隨著科技的不斷發展，互聯網在各個行業廣泛應用，“互聯網+”這個詞也應運而生。如何結合互聯網，更有效地為教學服務呢？微課作為一種新的教育形式，它整合了多媒體教學和互聯網的優勢，越來越廣泛地應用于課堂教學。結合小學低年級學生的年齡和認知特點，微課在小學數學教學中的運用，大大促進教學形式的多樣化，突出重點，突破難點，使課堂教學更加高效。筆者談談如何巧妙有效地利用微課，使它更好體現學生為主體的教學思想，遵循兒童的認知特點，讓微課技術更好地為小學數學課堂教學服務。

關鍵詞：微課；小學數學；教學質量；促進

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0009-01

微課是近年來教育教學創新的重要形式，它是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩教學活動全過程。在小學數學教學中，把“微課”引入課堂，可使課堂教學更加高效、生動、活潑。當前，依托強大的互聯網技術，“微課”已經大踏步地走進數學課堂，成為小學數學教學活動中重要的輔助形式。為提高學生學習知識的主動性和積極性，筆者利用“微課”這一新興工具，在小學低段的數學教學中進行了一些探索，讓學生感到學到知識不是一定要面對著枯燥無味的書本，激發他們的求知欲和好奇感，在提高教學質量方面取得了良好的效果。

一、把握教材知識重點，細心……