對數學課堂多種教學形式的探究

黃煒

【摘 要】隨著數學新課改的實施以來，各種教學新方式新形式的研究層出不窮并在不斷的探索中推動課改的深入發展，而無論是模式研究也好形式探索也罷，其核心還是要讓數學教學變得更高效，更符合現代文明前進的發展方向。筆者有幸也在新課改研究浪潮中學習、反思和實踐，最終摸索出幾個對初中數學高效課堂教學有作用的幾個課堂教學形式：在課堂實踐探索中利用多媒體的豐富素材和便利條件，以增強提高課堂的親切可感性，利用數學學習小組的作用，落實學生自主合作探究的能力培養，在課堂中適時插入“數學故事”一環，復習課上還可以試著來一場“錯題本”交流會等等。

【關鍵詞】高效課堂；初中數學；教學形式

數學課堂的枯燥煩悶幾乎成了很多教師教不下去，學生學習欲望耗盡的一大殺手，作為數學教學的主陣地——課堂的不盡人如意，實在讓人覺得扼腕嘆息。而在新課改推行的過程中，高效課堂一詞屢屢頻現，將學生減負的素質教育與數學教學效果的提高有機結合落腳在40分鐘的課堂上，這無疑讓人們對課堂教學形式進行回顧觀察檢討和思索，從理論和實踐上開拓出提高課堂教學效率的有效之路。筆者有幸也加入了新課改的施行過程中，現將對能夠推動初中數學高效課堂進程的課堂教學形式探究進行闡述，以期拋磚引玉，與各位同仁切磋琢磨。

一、利用多媒體的豐富素材，提高課堂的親切可感性

多媒體輔助教學最能吸引初中學生的學習興趣，這能讓他們在千篇一律中的課本、筆記、做題的循環中突然眼前一亮，轉換的大腦興奮點立即就在教師提供的多媒體上面得到了聚焦，尤其是在課堂導入部分和重難點開啟部分，教師只要充分利用好這一輔助教學工具，就能輕松抓住學生注意，順利開始教學。例如在講到有序數對這一知識點時，教師可以播放紀念抗戰勝利70周年的威武雄壯的閱兵儀式 ，其中注意強調出現的一些背景圖案，讓學生思考這是怎么實現的，可以評選小小優秀設計師，在熱烈的討論中，學生會發現這原來是讓每個參加的人根據設計好的圖形，按排號和列號分別站在相應確定的位置，而知道排列號也就知道站在此位置上的唯一且確定的人了，學生會對這種有順序兩個數的組合意義有了初步認識。

二、充分利用數學學習小組的作用

新課程主張學生在學習上能夠掌握“自主合作探究”的學習方法，而學習小組的劃分就為學生掌握這一學習方式提供了便利條件，筆者主張在數學課堂教學中也可以對這一形式加以利用，以豐富活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。這一種課堂形式比較而言費時費力效果顯著，但對于學習壓力大的班級而言，可以采用在課堂教學過程中各小組打友誼賽的形式學習，如在學到正方體展開圖時，由于一個正方體展成一個平面圖形有不止一種剪法，所以可以讓各個數學學習小組比賽，看哪個小組的剪法多，最后總結出有“一四一”型、“二三一”型、“三三”型、“二二二”型等這幾類展法，相信經過親自動手之后學生對此的印象一定會更加深刻的。

三、在課堂中適時插入“數學故事”一環

很多學生在學習過程中都會遇到我為什么要學習的困惑和疑問，當他們自己不能找到合適的解釋和理由的時候，可以說他們再去學習這門學科的時候大都是考試所迫甚至沒有從心底生發出的動力了，但其實數學是一門有著悠久歷史和無窮智慧的學科，在人類的發展歷程中起過重要的作用和影響，它甚至能與社會、宗教、文化和藝術相適應，現如今人類對宇宙的認識也缺不了數學。如果學生能夠知道一些數學的故事的話，這些問題就成不了學生學習數學的障礙了，隨著現今數學讀物的增多，學生和教師都可以完成數學故事的普及事業，如美國作家理查德曼凱維奇所著的《數學的故事》一書就值得為廣大數學教師和學生推薦閱讀，讓我們看到數學它栩栩如生的一面，重新發現在我們眼中枯燥無味難解的數學原來是如此活力與有魅力，在潤物細無聲中自然就激發了學習數學的巨大熱情。

四、小結

總之，以提高初中數學課堂教學效果為中心出發，初中數學教師能夠做很多方面很多形式的努力嘗試，但萬變不離其宗，歸宿都在學生最終能夠認識這門學科，熱愛這門學科，掌握了學習這門學科的方式方法，在學習中也嘗到了學有所得的成就感，如果能對學生將來的生活和人生軌跡產生影響的話，那簡直就是最完美的數學教學了。廣大的一線數學教師千萬不要以為這些太好高騖遠了，經過這幾年的實際執教，我深感即使在最平凡的工作崗位中也要保有遠大志向的重要性，這會不斷督促我們腳踏實地地前行，并能收獲得更多 。所以，我將對實現高效課堂的一些關于課堂形式的思考成果著文闡述，在課堂實踐探索中利用多媒體的豐富素材和便利條件，以增強提高課堂的親切可感性，課堂中充分利用數學學習小組的作用，落實學生自主合作探究的能力培養，在課堂中適時插入“數學故事”一環，期末復習期間的復習課上還可以試著來一場“錯題本”交流會等等，都是逐步實現有效課堂的有效方式。

參考文獻：

[1]姜玉寶.試論新課改下初中數學課堂教學形式《中國校外教育：基教版》，2010（12）.

[2]王術瓊.試論新課改下初中數學課堂教學的有效性構建《人間》，2015（14）.