基于手機app平臺的翻轉課堂教學研究

潘學

摘 要：隨著現代信息技術的發展，教學的方式方法也在不斷變革，在此背景下“翻轉課堂”應運而生，它改變了傳統的被動式的教學方式，提升了學生的學習興趣和效率。與此同時，智能手機的普及和無線網絡的覆蓋更為“翻轉課堂”教學提供了嶄新的平臺，本文主要研究基于手機app平臺的翻轉課堂教學模式及其應用。

關鍵詞：翻轉課堂；移動app；平臺優勢；整體設計

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0139-02

一、翻轉課堂的來由及其特點

翻轉課堂最早開始在美國科羅拉多州落基山的林地公園高中實踐，起因是由于該校的學生因為種種原因錯過正常的課堂教學，跟不上教學進度，為了彌補學生拉下的課程，該校的兩名教師喬納森·伯爾曼（Jon Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams）開始使用一系列信息技術手段為學生補課，例如使用視頻錄制和網絡技術，將自己的課程錄制并上傳到網上，供學生在線學習，出乎意料的是，這一舉動收到了較好的反響，悄然的改變了以往的教學模式。兩位教師的在線授課逐漸改變了傳統的教室授課，學生則通過課前預習課堂完成作業來實現“翻轉”。這一轉變，不但節省了學習時間，更提高了學習效率。師生的角色發生了“翻轉”，學生變成“主角”，教師則成了“配角”，學習的教材也發生了“翻轉”，原本枯燥單調的書本文字，變成了“有聲有色”的圖像，甚至還有動畫，這一系列的“翻轉”，構成了這一教學模式的核心，最終被認可和推廣。

二、手機app平臺的優勢比較