潘學
摘 要:隨著現代信息技術的發展,教學的方式方法也在不斷變革,在此背景下“翻轉課堂”應運而生,它改變了傳統的被動式的教學方式,提升了學生的學習興趣和效率。與此同時,智能手機的普及和無線網絡的覆蓋更為“翻轉課堂”教學提供了嶄新的平臺,本文主要研究基于手機app平臺的翻轉課堂教學模式及其應用。
關鍵詞:翻轉課堂;移動app;平臺優勢;整體設計
中圖分類號:G434文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)01-0139-02
一、翻轉課堂的來由及其特點
翻轉課堂最早開始在美國科羅拉多州落基山的林地公園高中實踐,起因是由于該校的學生因為種種原因錯過正常的課堂教學,跟不上教學進度,為了彌補學生拉下的課程,該校的兩名教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)開始使用一系列信息技術手段為學生補課,例如使用視頻錄制和網絡技術,將自己的課程錄制并上傳到網上,供學生在線學習,出乎意料的是,這一舉動收到了較好的反響,悄然的改變了以往的教學模式。兩位教師的在線授課逐漸改變了傳統的教室授課,學生則通過課前預習課堂完成作業來實現“翻轉”。這一轉變,不但節省了學習時間,更提高了學習效率。師生的角色發生了“翻轉”,學生變成“主角”,教師則成了“配角”,學習的教材也發生了“翻轉”,原本枯燥單調的書本文字,變成了“有聲有色”的圖像,甚至還有動畫,這一系列的“翻轉”,構成了這一教學模式的核心,最終被認可和推廣。
二、手機app平臺的優勢比較……p>