簡析如何學好高中數學

向洪標

【摘 ? ?要】數學是現代文化的重要組成部分，數學的思維方法貫穿很多領域，不管是物理、化學還是生物等學科都離不開數學的思維。所以說學好數學很重要，而能夠運用所學的數學知識來解決生活中的實際問題，使數學思維貫穿其中更是一門學問。

【關鍵詞】高中數學 ?方法 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.047

數學知識的使用是廣泛的，大至宏觀天體運動，小至微觀的質子、中子的運動。一位偉人曾這樣說過：“一門科學只有充分運用了數學，才能算真正達到了完善的地步。”數學貫穿于我們的生活之中，所以數學教師要善于把課堂上的數學知識與生活聯系起來，不能只局限于理論教學。把抽象的東西繼續抽象的教，那樣的教學方法只會事倍功半，而且學生聽不懂老師的課，久而久之就會對數學這一學科失去了興趣，從而導致偏科、厭學等現象。那么如何才能學好數學呢？下面筆者就把自己的一些看法列出來，供大家參考分享。

第一點，課堂教學一定要聯系實際生活。課堂所學的知識是服務于實際生活的工具，學好數學有利于解決生活中遇到的一系列問題。比如平時去商場買東西，遇到商場打折，如果某件商品打五折，如果你不知道打五折是什么意思，那么你肯定就不知道該件打折商品到底是貴還是便宜;還有，建房子時，如果你不知道怎樣搭建起的地基更牢固，那么你搭建的房子就可能存在垮塌的危險;再說，如果你想為一扇窗做一面窗簾，如果你不知道如何量尺寸，那么就更不用說做窗簾了;如果不會看折線圖，那么就看不懂氣溫變化圖或者是看不懂報表，這些都會給我們的生活帶來很大的困擾。

第二點，在教學的過程中開展數學競賽。學生之間一定存在著競爭，有競爭才有前進的動力。競賽的存在旨在激發學生的學習熱情，加強學生的精神教育，使學生在豐富趣味的競賽氛圍中學習知識，在競賽中學生能夠完全的集中注意力，把自己的能力發揮到極致。所以在平時的教學中一定要注重培養學生的競爭意識，要想開展數學競賽，教師就應該有目的、有計劃地創設各種條件，為培養學生的競爭意識提供機會。

筆者在平時的教學過程中就經常開展一些數學類的競賽，讓學生在激烈的競爭中找到學習的樂趣，并且培養學生積極參與競爭，敢于挑戰自我的意識。因為在現實生活中無處不存在競爭，一踏入社會就會面臨的競爭，為何不現在就教會學生去面對呢？并且通過這些競賽，讓學生在競賽過程中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，并在活動中相互學習，互動發展，同時獲得良好的心理鍛煉機會，使學生在公平公正的良性競爭中滋生競爭意識。更重要的是培養學生無論遇到什么挫折都能有始有終的完成一件事的品質，從而能真正體會到“有志者事竟成”的道理。

同時，可以寓教于樂，學生學起來快樂，老師教起來也輕松，何樂而不為呢？但一定要保證學生積極持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，也要給予適當的鼓勵和贊賞。比如說在學概率這一節的知識時，我就先讓學生進行一個擲骰子的競賽。讓每個組的學生分別擲出多少個3和5，然后來看最后的結果，最后來進行概率的總結，讓學生在玩中競賽，非常有趣，同時親身體驗后對知識點掌握更牢固。

第三點，數學一定要多做練習題，養成良好的解題習慣。數學的學習需要很多的練習，“熟能生巧”這個詞對于數學來說再合適不過了，數學通過多練能形成一定的條件反射，經常練習，歸納總結解題方法，在下一次遇到同樣的或者是同類型的題時能一下反映出方法和答案。對于數學來說，一定的題海戰術還是很重要的，就往年的高考狀元的經歷來看，很多高考狀元都做了無數的題。曾經有新聞報道某個高考理科狀元，家里的試卷堆了一個成人那么高，之所以別人能成狀元，所付出的努力一定比平常人多很多。不但要多做題，而且在做題時一定要注意方法，不要蠻干，走彎路，有的題或許你多想一分鐘就可以找到一種更加簡便、更加節約時間的方法，但如果做題時只貪圖一時的快，那么可能得不償失，浪費更多的時間，結果還可能算錯。

在平時的做題過程中，一定會遇到不會的題，沒有看到過的題型，這時一定要學會知識點的遷移。或許只是題目類型沒看到過，知識點卻沒有變，像這樣的題在弄懂之后一定要用一個錯題集收集起來，之后反復的看，直到弄懂記牢為止。久而久之就會收集起很多的錯題，這樣不停的收集，不停地重復翻看重做，一開始或許會有很多的地方沒有把握，但是慢慢地學生就會發現錯題越來越少了，這意味著數學水平已經得到了提高。但是這種方法需要學生有足夠的耐心和恒心，鍥而不舍的堅持下去，或許很多學生能開始做，但最后堅持下來的卻少之又少。所以教師在平時的教學中可以多給學生提醒，督促他們做好自己的錯題集，并及時給予肯定和鼓勵，相信在教師的幫助下學生能堅持下來的。

第四點，課堂教學一定要聯系實際。任何學習脫離了現實就會變得很枯燥，很抽象，而且如果數學的教學脫離了生活實際，那么學生就會覺得很無聊和無趣，他們會覺得學這個東西根本沒用，從而產生厭學的情緒，覺得不需要而不重視。對此，無論教師做什么講什么學生都不會積極的聽，如果學生從內心抵觸這一知識的話，那么教師教起來就會很累，學生也學不到東西，所以結合實際進行教學很重要。比如我們在講拋物線這一節時，如果單純的講拋物線可能學生根本不知道為什么要學這個，而且很抽象，但是如果教師告訴學生，拋物線就像是我們把東西拋出去后東西掉落的路線，那么這樣學生就能理解什么是拋物線了。再比如我們在學概率這一章節的時候，如果能把概率與買彩票的中獎機率結合起來分析，我想學生可能會更愿意聽吧。比如說我在上概率這堂課的時候，我就把“抽簽先抽和后抽誰更有機會抽到好的簽？”這個問題先提出來讓大家討論，然后讓學生上臺分享討論結果，然后帶著疑問去學習概率分析，然后就用這個抽簽問題作為例題來進行講解。學生思考過的題一定會記得更牢，然后用擲骰子作為家庭作業讓學生自己分析，用這種貼近現實生活的問題來學習新知識，學生吸收更好，記得更牢。

第五點，合理充分使用多媒體技術。多媒體技術的發展確實為我們的教學帶來了很多好處，讓我們的教學變得更便捷，課堂更生動，比如我們在講到立體幾何時，對于一些較難的圖形或者是抽象的圖我們就可以借助多媒體的幫助，變抽象為具體，讓學生理解起來更容易。

總之，我們都應該認識到高中數學與其他很多學科都緊密相關，只有學好數學，打好基礎才能學好更多其他的課程。所以如何學好數學仍是一個值得大家思考研究的問題，相信“世上無難事，只怕有心人。”只要付出努力就一定有收獲。