林業職業院校中高職數學課程銜接策略研究

吳林嵐

摘 要：中高職數學課程銜接是中職和高職的數學知識的銜接，是所學數學知識與專業課程 知識的銜接。加強林業職業院校中高職數學課程銜接策略研究，體現職業教育的連續性，突出林業技能型人才培養的特色。

關鍵詞：中高職；數學；銜接

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0176-02

隨著國家的科技進步、經濟轉型、產業結構調整等戰略變化，國家教育發展和改革加快了戰略的變化，高等職業教育越來越趨向于職業化。數學作為林業職業院校必修的一門課程，如何做好中高職數學課程銜接的問題就變得尤為重要。

“銜接”中的“銜”有“連接”的含義，“接”、有靠近連續的意思。“銜接”是指事物連接結合的一貫性的表達，并加深、加廣的含義，對于職業教育來講，課程銜接縱向表現為是中職和高職兩個層次的銜接，橫向表現為高等職業教育所設課程之間的銜接。對于數學課程銜接來講是中職和高職的數學知識的銜接，體現職業教育的連續性，又要有所學數學知識與專業課程涉及的有關數學知識銜接，是為專業課服務的銜接。

一、加強林業職業院校中高職課程銜接

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010- 2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）中明確提出：到2020年，要調整轉變經濟發展方式和產業結構。職業教育要順應時代要求，建立現代的職業教育體系，使中高職教育協調發展，并體現終身教育得理念，以增強職業教育吸引力。

促進林業職業院校中高職兩種層級的職業教育協調發展，不僅可以滿足社會對林業人才層次不斷上移、專業技能不斷提高的要求，而且滿足林業院校學生自我完善的要求。……