提高初中數學課堂教學趣味性的有效方法

冉廷會

【摘 ? ?要】提高數學課堂教學的趣味性對提高數學課堂教學的有效性具有重要意義。本文結合實際的教學情況，介紹幾種有助于提高初中數學課堂教學趣味性的方法，希望對營造有趣的數學課堂有一定的幫助，使學生在數學學習的過程中感受到更多的快樂。

【關鍵詞】初中數學 ?課堂教學 ?趣味性 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.079

提高課堂教學的趣味性，實現寓學于樂的教學目的，已經成為現代教學的一個重要目標，數學作為一門重要的基礎學科，教師在教學的過程中更要注重提高課堂教學的趣味性。提高數學課堂教學的趣味性對提高數學課堂教學的有效性具有重要意義。本文結合實際的教學情況，介紹幾種有助于提高初中數學課堂教學趣味性的方法，希望對營造有趣的數學課堂有一定的幫助，使學生在數學學習的過程中感受到更多的快樂。

一、營造和諧、平等的師生關系

在提高課堂教學趣味性的過程中，教師不僅要從環境的角度出發使學生感受到數學學習的快樂，更要使學生在心理上感受到數學學習的樂趣。人與人之間的心理感應是一種十分奇妙的東西，教師和學生作為課堂教學的重要組成部分，如何在教師的組織與引導下使學生感受到更多學科學習的快樂，首先應該奠定良好的心理基礎。本人在實際的教學中發現，營造和諧、平等的師生關系，是打造良好師生關系的重要保障。學生只有在良好的心理氛圍下才能更好地感受到數學學習的快樂。

那么作為一名初中數學教師，該如何營造和諧、平等的師生關系呢？在課堂教學的過程中應該尊重學生，例如：由于數學的學習難度增大，學生在學習的過程中自然會出現更多的問題，對于學生出現的問題，教師不要在課堂教學中對學生進行指責，而是及時給予學生一定的幫助，這樣師生之間的關系就會更加和諧。如果教師不能耐心的對學生進行指導，并采取比較直接的批評方式，自然會造成師生之間的沖突。在建立了良好的師生心理環境的基礎上，教師將有助于提升課堂教學趣味性的方法與課堂教學結合起來，就能夠收到更好的教學效果。

二、提高教師教學語言的幽默性

教師的教學語言在課堂教學中發揮著重要作用，對于數學課堂教學而言，提高教師教學語言的幽默性更具有重要意義。就教學方法而言，提高教師教學語言的幽默性能夠使學生在學習數學知識點的過程中感受到更多的快樂。初中階段的學生要學習的數學知識點難度進一步加大，同時數學題目的運算更是對學生的知識水平與能力水平提出了挑戰，因此學生在數學學習的過程中面臨巨大的壓力，教師使用幽默的話語對學生進行知識點的講解，不僅能夠對學生產生一種吸引力，同時也使得學生在數學學習過程中的壓力在一定程度上得以緩解，進而使學生在數學學習的過程中感受到更多的快樂。

從營造良好的師生關系的角度來講，教師幽默的語言有助于良好師生關系的建立。數學是一門比較嚴謹的學科，教師在教學的過程中如果十分嚴厲，那么學生會對教師產生一種不可接近的感覺，使得師生之間的心理距離越來越遠，影響學生在課堂教學中趣味感的產生。相反教師生動幽默的語言，能夠使學生更愿意親近教師，拉近師生之間的心理距離，使學生在數學學習的過程中有更多快樂的體驗。

三、以實際例子為依托對學生進行知識點的講解

在提高數學課堂教學趣味性的過程中，教師要注重將理論知識與實際例子結合起來，進而達到提高課堂教學趣味性的目的。部分教師在進行數學課堂教學的過程中，認為數學是一門由數字組成的學科，因此較之于其他學科而言，很難將課堂教學與實際生活結合起來。實際上數學是一門與實際生活聯系十分密切的學科，教師也能夠通過將理論知識的教學與實際生活有效結合起來，達到提高課堂教學趣味性的目的。

例如教師在講解點的運動這一知識點時，可以與生活中經常見到的用線穿起來的珠子結合起來，能夠使本來由數字打造的數學課堂更加有生活色彩，同時也使學生更好的體會到該如何在實際的生活中去有效應用知識點，課堂教學自然不再枯燥無味。教師不僅要通過將理論知識的教學與課堂教學結合起來提高課堂教學的趣味性，還要引導學生應用學習的理論知識去分析生活中的一些現象，避免學生機械的做教材上的數學題目，這樣會給學生帶來更多的快樂感，使學生能夠更好的學習數學知識。

四、通過扮演法提高初中數學課堂教學的趣味性

為了避免數學課堂教學方法的單一性，同時也為了更好的提高課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中應該巧妙的應用扮演法。在數學課堂教學中，對于比較有針對性的數學題目，教師如果給出題目讓學生進行運算，在學生運算之后教師對題目進行講解，無疑這種比較傳統的教學方法難以有效激發課堂教學的活力，學生的學習依然有較大的被動性。

如果教師采用扮演法，在給出數學題目之后，教師一方面要引導學生做題目，另一方面要鼓勵學生到講臺上做題目，那么整個課堂教學的組織形式就顯得更加豐富多彩，課堂教學氣氛更加活躍，學生動起來了，使學生感覺數學課堂教學更加有趣。教師要鼓勵學生到講臺上進行演示，培養學生表現自我的勇，在學生做出題目之后，教師要進行評講，由于教師對不同學生做的同一道數學題目進行評講，關系到學生做題的正確性，因此在教師評講的過程中能夠更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，既提高了課堂教學的趣味性，同時也提高了課堂教學的有效性。

五、采用鼓勵教學法

數學作為學生在初中階段要學習的一門具有較強挑戰性的學科，對學生提出了更高的要求，不管是數學成績較為優異的學生還是數學成績比較一般的學生，在數學學習的過程中都會遇到困難。對于初中學生而言，雖然有了一定的自制能力，然而這種能力還不強，如果學生不能通過努力克服困難，那么學生的數學學習就很難跟上教師的教學步驟，因此教師應該有效采用鼓勵教學法。教師要欣賞學生，認為學生一定能夠學好數學這門學科，并將教師的這種情緒傳達給學生，激勵學生更好的進行數學學習，更努力的克服數學學習過程中出現的困難。學生克服了困難，體會到了成功的喜悅，對提高學生的數學學習興趣有很大的幫助，學生自然感覺數學課堂是十分有趣的。

提高初中數學課堂教學的趣味性，不僅能夠使學生更好的學習數學知識，而且能夠使學生有更多快樂的體驗。本文介紹了幾種能夠提高初中數學課堂教學趣味性的方法，希望對教師的教學有一定的幫助，同時也能夠使學生在數學學習的過程中感受到更多的快樂。