基于實(shí)習(xí)管理平臺(tái)提高施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的探討

馬洪偉 劉雁 殷為民 孫錫云 張正寅

摘要：施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大學(xué)土木工程專業(yè)中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生由理論過(guò)渡到實(shí)踐的橋梁。鑒于實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的多種優(yōu)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理方法進(jìn)行改進(jìn)，探索提高施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的新措施。近兩年實(shí)踐證明實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的運(yùn)用能有效地提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：土木工程施工；施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)管理平臺(tái)；安全教育

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）26-0030-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，土木工程施工技術(shù)也呈現(xiàn)日新月異的發(fā)展。由于土木工程施工具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)，因而土木工程技術(shù)人員必須緊密結(jié)合我國(guó)實(shí)際建設(shè)工程情況，綜合運(yùn)用有關(guān)學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識(shí)，采用新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝等，以達(dá)到高速、優(yōu)質(zhì)和最大效益為目標(biāo)，解決實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題。在培養(yǎng)未來(lái)土木工程技術(shù)人員過(guò)程中，施工實(shí)習(xí)[1，2]是該過(guò)程中極為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生在校期間理論過(guò)渡到實(shí)際的橋梁。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量控制是土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理的重要組成部分。

我院學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般都安排在暑假期間，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生以技術(shù)員或項(xiàng)目經(jīng)理助理的身份參與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的施工組織和管理工作，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決生產(chǎn)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力，通過(guò)不同分工培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)精神，實(shí)現(xiàn)真正由學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。針對(duì)這些目標(biāo)，將傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方法與土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)相結(jié)合，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列實(shí)習(xí)教育、實(shí)時(shí)監(jiān)管、事后總結(jié)等措施來(lái)加強(qiáng)準(zhǔn)備工作與組織協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，隨時(shí)處理土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)與分享生產(chǎn)實(shí)習(xí)各階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和善于總結(jié)的能力。借助于土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)情況并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因而該平臺(tái)能大大優(yōu)化傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)管理方法，并能取得較好的效果。

一、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的思想教育

為了搞好施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)，著實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，我院會(huì)在暑假前一個(gè)月左右召開一個(gè)施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的動(dòng)員會(huì)，首先請(qǐng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)，使學(xué)生能認(rèn)清施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)在土木專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，并使學(xué)生意識(shí)到今天的實(shí)習(xí)就是明天的工作。然后學(xué)工辦相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的出勤、交通、管理等做出明確的要求。接著實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人根據(jù)指導(dǎo)老師工作能力與經(jīng)驗(yàn)分配學(xué)生，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和安全做出總體要求。經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的講解并指導(dǎo)學(xué)生如何使用我院的土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。并發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)施工安全注意手冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育，比如穿戴、腳手架、高空、機(jī)電等，最后要求學(xué)生通讀現(xiàn)場(chǎng)施工安全手冊(cè)并簽署施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全保證書。讓學(xué)生牢牢樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全隱患意識(shí)，能從思想上重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，確立自己生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目標(biāo)，切實(shí)提高實(shí)習(xí)的效果。

二、做好充分準(zhǔn)備工作

生產(chǎn)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，各個(gè)指導(dǎo)老師與其指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行開會(huì)交流，指導(dǎo)老師首先要向?qū)W生發(fā)放施工實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，對(duì)其中實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)時(shí)間等進(jìn)行詳細(xì)講解。然后向?qū)W生展示土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的五個(gè)方面：（1）注冊(cè)與登陸：授權(quán)學(xué)生通過(guò)學(xué)號(hào)與姓名進(jìn)行注冊(cè)，掃描二維碼下載APP或下載手機(jī)客戶端；（2）注冊(cè)管理：介紹如何注冊(cè)實(shí)習(xí)工程以及目前可以實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)工地項(xiàng)目的工程概況；（3）實(shí)習(xí)管理：教授學(xué)生通過(guò)手機(jī)上傳工地圖片、實(shí)習(xí)日志及實(shí)習(xí)總結(jié)，對(duì)這些內(nèi)容做進(jìn)一步要求；（4）規(guī)范與強(qiáng)制性條文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師還要教授學(xué)生如何閱讀規(guī)范，如何區(qū)分施工規(guī)范與規(guī)程；（5）相互交流：學(xué)生與學(xué)生之間可以交流，而且學(xué)生與指導(dǎo)老師之間也可以交流。最后，在進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師要與其指導(dǎo)小組的每個(gè)學(xué)生單獨(dú)交流，指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生目前的知識(shí)水平與能力對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，并對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)、要求與安全等方面再一次進(jìn)行講解。并查看每一位學(xué)生土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的注冊(cè)與規(guī)范閱讀情況，如有問(wèn)題，立即予以解決。

三、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織管理

為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與協(xié)作能力，學(xué)院要求學(xué)生以分散實(shí)習(xí)為主，集中實(shí)習(xí)為輔。進(jìn)入暑假后，學(xué)生就要離開學(xué)校走向工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師會(huì)到施工現(xiàn)場(chǎng)，與現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，要求項(xiàng)目部指定技術(shù)負(fù)責(zé)作為學(xué)生師傅，而學(xué)生則以現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理或技術(shù)人員助手身份出現(xiàn)，以觀摩施工為主，以具體施工操作為輔。實(shí)習(xí)前幾天，學(xué)習(xí)需在項(xiàng)目部辦公室閱讀現(xiàn)場(chǎng)施工文件，項(xiàng)目經(jīng)理或技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)工程有了一定認(rèn)識(shí)之后，就要到生產(chǎn)一線去，主要做兩方面事情：一是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀察提出問(wèn)題，由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人或技術(shù)員來(lái)進(jìn)行解惑，通過(guò)這些互動(dòng)使學(xué)生來(lái)熟悉各種施工工藝、操作過(guò)程、設(shè)備和機(jī)具的使用原理及各個(gè)工序的質(zhì)量檢查方法和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這些互動(dòng)使學(xué)生能盡快地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的認(rèn)知能力。二是學(xué)生通過(guò)參與現(xiàn)場(chǎng)施工的某些操作或管理工作，如放線、砌磚、澆筑混凝土、綁扎鋼筋、質(zhì)量檢查、安全教育、技術(shù)交底等。通過(guò)這些具體工作來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和組織能力。

但是，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)且暑期氣溫較高，因而學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在較多的安全隱患，指導(dǎo)老師又無(wú)法全程監(jiān)控[3]等多種情況，這些情況都突顯出實(shí)習(xí)隊(duì)伍的組織管理工作的重要性。學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有以下幾方面要求：第一，指導(dǎo)老師必須參加由施工單位現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目部管理人員組織的對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育學(xué)習(xí)。第二，每個(gè)工地學(xué)生編為一個(gè)小組，并指定組長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)管理以現(xiàn)場(chǎng)管理人員為主，以組長(zhǎng)為輔；考勤以組長(zhǎng)為主，以施工單位管理人員為輔。第三，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)進(jìn)行細(xì)化，如做好實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作；及時(shí)處理實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的問(wèn)題；關(guān)心學(xué)生生活和身心健康；組織學(xué)生寫好實(shí)習(xí)總結(jié)或整理實(shí)習(xí)成果、評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)、服從指導(dǎo)老師和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的指導(dǎo)等。第四，對(duì)學(xué)生紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格要求，如：進(jìn)入工地必須戴安全帽、遵守現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律等。最后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)指導(dǎo)老師與學(xué)生要進(jìn)行抽查，對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并對(duì)不負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)老師及時(shí)調(diào)整，確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全有序地進(jìn)行。

四、加強(qiáng)安全教育，預(yù)防事故

“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”[4]為建筑工程施工安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針，這句話也成為很多施工單位拒絕學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的理由。施工實(shí)習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)生安全事故，將會(huì)給施工單位帶來(lái)巨大的損失和無(wú)窮的煩惱。考慮到這一點(diǎn)，實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生逐條學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全管理制度條文，并詳細(xì)講解每一條文的要點(diǎn)，認(rèn)真做好安全教育[5]。安全教育后，學(xué)生必須簽屬安全責(zé)任保證書，使其明確自己的職責(zé)，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)，讓施工單位項(xiàng)目經(jīng)理與專職安全員組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)工地安全條例，參觀現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)措施，以現(xiàn)場(chǎng)的操作規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生。爭(zhēng)取有效地控制不安全因素，把可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保實(shí)習(xí)期間學(xué)生的安全與健康。

五、實(shí)習(xí)總結(jié)，深化提高

施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生通過(guò)土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)上傳自己的實(shí)習(xí)日志、工地圖片以及實(shí)習(xí)總結(jié)，與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，老師能了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并給予及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，與建筑工地上各種人員接觸，對(duì)整個(gè)施工技術(shù)、施工工藝及施工管理等都有了進(jìn)一步的了解，會(huì)對(duì)自己的知識(shí)層次有全新認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)院組織學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)交流會(huì)，認(rèn)真總結(jié)自己整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的收獲與體會(huì)，通過(guò)同學(xué)之間的相互交流認(rèn)識(shí)自身成長(zhǎng)與不足，切實(shí)提高施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)在培養(yǎng)未來(lái)土木工程技術(shù)人員中的作用，從而提高施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

作為教育者，培養(yǎng)合格的土木工程技術(shù)人員是我們的目標(biāo)，我們很注重施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)在教育過(guò)程中的重要作用。在土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的幫助下，上述措施只是我們根據(jù)近幾年對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理方法。至于土木工程施工實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的深入運(yùn)用與后期開發(fā)利用、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作量的考核、部分違紀(jì)學(xué)生的處理方法，仍需要我們不斷探索，從而不斷提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

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