淺談提高學生英語文化素養的幾點教學設計

鄭麗娜

摘 要：研究目的：作為一門語言學科，英語在全球化背景下被賦予了更多的實用性價值。英語的教學除了對學生進行語言訓練外，更要以語言的習得為主體，培養具有良好英語文化素養的學生。本文結合一線教學和合理論知識作為研究方法，通過資料收集，課堂實施和教學反饋形成反思。最后得出的結果結論：在一線課堂教學中，以五個方面提升學生的文科素養是行之有效的：1.單元導入部分的設計方面。2.教學語言的設計方面。3.單詞，句子的教學設計方面。4.對涉及中西文化差異時的教學設計方面5.教學設計中合理體現中國元素。

關鍵詞：文化素養；文化意識；單詞教學；文化差異

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0062-02

一、首先：什么是學科的文化素養

學科的文化素養，是指學科學習中獲得的，比較穩定的并長期起作用的學科的知識結構，思想方法和情感態度。

二、提高文化意識的重要性

（一）文化意識是學生得體使用語言的保證。這是新課標對文化意識在英語學科的使用性上的定義。學生對語言能否在對其具體的知識結構，技能的基礎上進行具體的得體的運用，是依賴于其是否有相應的文化意識的。

（二）學科的可持續發展依賴于文化意識的提高。對于身處全球化今天的學生，英語不光只是為了一門考試學科，它更是一種思想，國際化的意識。只有具有敏銳的文化意識的學生，才能畢業以后能對日常生活中的英語知識最大限度的吸收，利用。……