網絡發展對大學生思政教育帶來的挑戰及應對策略

劉凡香

摘 要：在信息化越來越強的今天，高速發展的社會帶給學生很大的思想沖擊，讓學生的思想不斷地豐富和變化，同時也給大學的思政管理帶來了很大的挑戰。在學生接觸的很多信息中，很多都來源于網絡，所以網絡的發展不僅帶給了學生機遇，也給學生帶來了負面的影響，給管理者的工作帶來了挑戰。

關鍵詞：大學生管理；思政教育；網絡發展

信息化的時代給我們的生活和學習帶來了很大的便利，也讓我們更加全面、便捷地了解更多的社會時事，拓寬了我們的視野。對于大學生而言，一方面網絡是一種學習工具，可以幫助學生更好地學習；另一方面網絡也給學生帶來了很多信息，比如報考信息、招聘信息等，而且網絡也是學生一個發展的平臺，讓學生有更多的機遇。在這些機遇的表面，網絡還帶來了很多挑戰，網絡信息全面、各種各樣，所以也會影響著學生的思想，使學生的思想變得復雜、不容易掌握，這對于思政管理人員來說是一個很大的挑戰。隨著網絡的發展，學生遇到問題有時候就會在網絡上尋求幫助和解決，這就減弱了思政教育者的功能，給思政教育帶來了挑戰。

1 網絡環境下思政教育的挑戰

1.1 自主發布信息，削弱了管理者的權威

在傳統教育中，學校處理或是公布一些事情的時候，就是張貼或是發布文件，管理者有著很大的權威。隨著網絡時代的到來，現在大學都擁有自己的官網，學校的有關信息也會發布到官網上，但是網絡是自由的，每一個人都有評論和發帖的權利，學生看到官方信息后就會自己在網上發表意見，有時候就會引起很多同學的附和，這樣就影響了學校的權威性。本來有一個平臺可以關注學生的意見、了解學生的想法，這是很好的，但是一些學生考慮不全面，對官方的觀點和意見會有抵觸的看法，甚至不合理地進行評價或是批判，這樣就會影響其他學生的思想，也會降低學校的威信和話語權，這對學生以后的管理工作更加的不利。

1.2 自由選擇信息，削弱了教育者的功能

在大學中舉辦一個活動，是想讓學生通過這個活動認識更多的朋友、增長見識并通過活動的舉辦鍛煉自己的能力。所以在舉辦活動的時候學校都會進行宣傳和鼓勵，讓學生積極地參與。在網絡飛速發展的時代，什么信息都是放在網上，學生就有了選擇信息的權利，學生可以選擇看，也可以不看，甚至可以看了不去理會，這就會使學生失去一些鍛煉自己的機會。網絡畢竟是一個虛擬的場所，所以很多網絡上的信息都不能確定其真實性，學生還沒有步入社會，所以很容易就會上當受騙。當學生遇到困難或是心里不開心、有困惑的時候，很多學生并不會選擇去和老師交流、溝通，他們更熱衷于從網上尋求幫助，這就使管理人員失去了思政管理的功能，降低了他們在學生心目中的地位。

1.3 網絡事件和網絡語言橫行，加大了思政教育的難度

在網絡發展的過程中，學生也接觸到越來越多的東西，通過網絡了解各個地方的各種事情，當然了解的事情有好的也有壞的。當學生看到正能量的東西的時候它給學生帶來的是正能量；當學生了解負能量的東西的時候，很多學生都會抵制不了誘惑，走上岔路。在網絡上還會時不時的流傳一些網絡名詞、網絡段子，這些東西都會影響學生的思想，給教育者的思想政治教育工作加大難度。因為網絡上的評論或是聊天都是匿名的，所以很多學生就會毫無遮掩、不考慮別人感受的去發表評論，肆意的評價，這很容易就會挑起事端，給學校和社會帶來不好的影響。

在網絡環境下，學生既感受到了網絡帶來的便利和樂趣，同時網絡負能量也在影響著學生，阻礙大學生的發展，所以在進行思政管理的過程中教師要結合學生和網絡的情況，綜合的制定相關的措施。

2 應對網絡思政教育挑戰的對策

2.1 拓寬教育陣地

時代在進步，思想也在不斷地改變，所以在教育工作中，教育者也要跟上時代的步伐，接受網絡新興的網絡工具，這樣管理者才能融入到學生中，對學生進行更好的管理和指導。在進行思政管理的時候，管理者可以從線上和線下兩個方面對學生進行管理，利用網絡資源，拓寬教育陣地，給學生提供更多的思想教育指導。例如，教師可以建立一些交流QQ群，讓本校的學生可以在網絡上進行溝通，這樣就給學生建立了一個真實的平臺，避免了學生在網上受到傷害。而且管理者也可以通過QQ、微信等多個平臺對學生進行思想指導，這樣線上、線下相結合的方式，使管理者牢牢地抓住了管理的主動權。

2.2 加強網絡輿論監控，提高引導輿論能力

在學生參與網絡互動的過程中，學生會對網絡上一些進行評判，同時學生的思想也很有可能受到網絡輿論的影響，所以在進行思政教育的時候，教師要對網絡輿論進行監控，參與和引導學生的思想討論。例如，在某一時間網絡上出現熱搜的事件和很多不同的輿論，這時候思政管理者就可以在學校網站或是學校網絡平臺上組織大家發表對事件的看法，在大家討論和發表意見的時候，管理者也要參與到學生的討論中，并引導著學生朝著正能量的方向思考。同時，在學生進行討論的時候教師也要注意學生的語言，不要出現學生因為說臟話引起斗毆等情況。

2.3 創新教育內容

在網絡環境中，學生的自由性很大，所以在管理的時候要想通過網絡管理和引導學生就要對教育內容進行創新，制定和規劃出一些學生感興趣、吸引學生眼球的東西，這樣才能吸引學生，利用網絡這個平臺起到教育的目的。這也要求管理者要了解、接受新事物，通過學生感興趣的形式向學生傳達教育內容，起到良好的教育效果。現在很多大學生都很喜歡MV或是微電影，所以管理者就可以運用這一形式，將教育內容寫成故事或是小片段，通過影視的視角向學生傳達思想教育內容。一方面，這樣的形式很受大學生歡迎，學生會很樂意點開去看；另一方面視頻可以從聲音、畫面等多個方面給學生思想的沖擊，給學生留下深刻的印象，達到更好的教育效果。

任何事物都具有兩面性，網絡既帶給我們便利，帶來機遇，也會給我們帶來挑戰，所以在大學生管理的過程中，管理者要正確地認識網絡這一平臺，抓住網絡帶來的機遇，利用網絡改善網絡帶來的負面影響，引導學生正確地使用網絡，利用網絡更好地教育和管理學生。

參考文獻：

[1]劉丁慧.“互聯網+”視域下大學生思政教育的若干思考[J].特區實踐與理論，2015（06）.

[2]都蘭·沙格尼西.大學思政教學創新性策略分析[J].才智，2016（04）.

[3]雷宇橋.網絡背景下高校學生思政教育淺析[J].才智，2016（04）.

[4]劉博.新媒體環境下大學生思想政治教育的全景式模式研究[J].中國教育技術裝備，2015（24）.