英語專業影視欣賞課程改革和引入影視教學模式的大學英語課程建設

摘要：本文以在北京工商大學嘉華學院英語專業開設的《英語影視欣賞》課程為研究平臺，對影視欣賞在學生的英語學習中所起的作用做深入的探討和研究。在此研究基礎上，將該模式引入大學英語課程的教學過程中，來推動有獨立學院特色、適應國際化人才培養目標的大學英語課程建設。

關鍵詞：英語影視；課程改革；大學英語；課程建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）26-0096-02

一、研究思路

教育部高等教育司對大學英語課程教學提出了如下要求：高校英語教學的目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽、說能力，使他們在今后的工作和交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時提高學生自主學習能力和綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。對于英語專業的學生來說，更是要培養對專業的熱愛，提高對英語學習的興趣，打好扎實的專業基礎，并不斷提高自己的語言能力。獨立學院與其他高校培養研究型人才的目標不同，而是以培養應用型、復合型人才為主要辦學目標。這就決定了在獨立學院的英語教學中要采取有自身特色的、切實可行的教學方法。電影在英語的聽說教學中，無論作為教學手段還是教學內容，都具有其他教學媒體無法比擬的優越性。因此，針對我國高等教育的發展要求和我們獨立學院學生的特點，我們期待通過英語專業影視課程改革和大學英語課程建設來激發學生的英語學習興趣，提高學生的語言能力。

摸索適合獨立學院學生特點，有獨立學院特色的英語影視的教學方法，努力將影視欣賞課程建設成獨立學院英語專業的品牌實踐課程。并將該課程“看、學、演”的實踐教學模式引入大學英語課程的教學中，使學生在大學英語課堂內外“動”起來，深入了解西方的文化，掌握地道的英語口語表達方式。在提高學生聽、說等英語實用能力的同時，提高學生的綜合素質和人文素養。

二、研究過程

該研究分為三個階段。第一階段為英語專業影視欣賞課程改革階段；第二階段將英文電影的內容和第一階段改革探索到的英語影視的教學模式引入大學英語的教學中，激發學生的學習興趣，突出實踐教學；第三階段進一步深化和運用改革成果，全面進行有獨立學院特色、為達到國際化人才培養目標重視英語實際應用能力和為提高學生綜合素質服務的大學英語課程建設。

1.改革傳統的英語影視欣賞課程。在教學的過程中不斷深入探討和研究適合獨立學院英語專業學生特點，能有效地提高獨立學院英語專業學生水平，并突出“實踐教學——看，學，演”的有獨立學院特色的教學方法。在教學的同時進行該課程的教材建設。

我們首先認真對獨立學院英語專業學生的特點做了認真的研究。我院英語專業學生高考的分數較我院其他專業相比，相對較低。其中有一部分同學選擇英語專業是本人的第一意愿，這部分同學還是比較喜歡英語的，學習英語的興趣也較為濃厚；也有較大一部分同學的專業選擇并非是本人意愿，是父母的選擇，或者由于高考分數的限制無法選擇其他專業，這部分同學的英語基礎一般，對英語學習的興趣不足。因此，對于獨立學院英語專業的課程設置，在注重知識性的同時一定要充分重視趣味性，盡可能地調動起學生的學習興趣。

我們對英語專業學生的《英語影視欣賞》課程進行了進一步的改革，突出實踐教學，注重“看、學、演”，并充分突出“演”的作用，使學生在課內、課外都動起來。具體做法如下：

課堂教學分為三步進行。第一步是準備，包括師生雙方的準備。任課教師會在開始講授每部新的電影前把電影的名字告訴學生，學生可以對下節課的內容做到心中有數，也可以盡量多地查找、閱覽相關資料，對影片有初步的理解，這樣也培養了學生的自主學習能力，這種方法非常有助于激發學生的學習主動性，使學生在課前“學”起來，“動”起來。

第二步是課堂教學——“看片”。通常一部影片需要看兩至三遍。第一遍是全片通看，以加深對影片內容的了解。第二遍是精看，著重欣賞經典片段。第三遍再通看影片，讓學生完整地欣賞影片。我們把課堂教學的重點放在第二遍的經典片段的欣賞上。在此環節，教師會把該部分的電影對白原文和不同形式的練習題的文字材料發給每個學生，通過不同形式的練習來幫助學生深刻理解影片內容，學習影片中的語言表達和詞匯語法知識，概括影片的主要內容和主題，了解影片中所反映的文化現象等。可以說一部電影，一個經典的電影片段都可以稱得上是一部內容豐富的教科書，它可以全方位地提高學生的英語水平。

第三步是課堂練習——突出“演”。表演是我們課程改革最具特色的亮點。教師在每部影片的學習過程中都會挑選出適合表演的片段，讓學生背誦臺詞并在課堂上表演。表演的過程從不同的角度提高了學生的英語綜合應用能力?！奥牎钡哪芰Γ阂７潞秒娪爸醒輪T的臺詞，學生需要反復地去聽、看影片；“記”的能力：表演中，學生要進入角色就要背誦大量的臺詞；“說”的能力：表演的過程便是口語的最好呈現。此外，精彩的表演也充分展現了學生們較強的社會活動能力，充分的自信心，良好的組織、溝通、協調能力和較強的團隊合作精神。

通過對該課程的改革可以達到提高學生對英語的理解能力，提高學生對英語影視作品的鑒賞能力，加強學生對西方社會的了解，提高學生的口語表達能力及學生的表演能力等綜合能力的目的。

2.將影視融入大學英語教學。在第二階段的研究中，將第一階段的研究成果——英語影視欣賞課程探索出的實踐教學模式和內容——引入大學英語的教學過程中，結合各個單元課文的主題，將表現相同主題的經典英文電影推薦給學生。通過英文電影的引入可以更好地激發學生的英語學習興趣，使學生在大學英語課堂內外“動”起來，深入了解西方的文化，提高聽力能力，掌握地道的英語口語表達方式，提高說的能力。同時，有助于提高學生的人文素養。

在大學英語的讀寫課堂上，可以在講解課文內容的同時，將與主題相關的經典影視片段展示給學生。在聽說課堂上，也可將影視視頻作為訓練聽說的材料。在獨立學院的大學英語教學中，應該充分重視培養學生的口語交際能力。特別是在當前教育國際化背景下，更應通過教學使學生具備基本的英語交流能力。因此，在教學中，要正確處理“輸入”和“輸出”的關系，不但要培養領會能力，做到“聽得懂”，而且要培養英語表達能力，做到“說得出”。而經典的英文影視片段首先為學生提供了足夠量的“輸入”材料，也就是規范的、地道的英語語言素材，包括音頻和視頻的語言素材。然后，在提高領會能力的基礎上發展表達能力。

在本階段，將影視引入我院大學英語課程的教學過程中。通過教學內容的豐富和教學方法的改革來有效提高學生的英語水平、英語實踐能力、文化素養、鑒賞能力和綜合素質，來推動有獨立學院特色、適應國際化人才培養目標的大學英語課程建設。

3.全面進行大學英語課程建設。在第三階段的研究中，將進一步深化和運用改革成果，全面進行有獨立學院特色、為達到國際化人才培養目標重視英語實際應用能力和為提高學生綜合素質服務的大學英語課程建設。通過教學內容的豐富和教學方法的改革來有效提高學生的英語水平、英語實踐能力、文化素養、鑒賞能力和綜合素質，來推動有獨立學院特色、適應國際化人才培養目標的大學英語課程建設。

三、研究效果和成效

通過對已有課程進行深入地改革和全面的建設，能夠充分調動我院學生的英語學習興趣，使學生真正接觸到地道的原汁原味的英語，了解英語國家的文化，提高學生聽、說等英語實用能力并展示學生的表演水平，充分激發學生的英語潛能，讓學生更深刻地體會到并充分享受到英語學習的實用性及樂趣。無論是在英語專業《影視欣賞》的課堂上，還是在大學英語課堂上，學生們都會積極參加電影片段的表演。課下，學生們也樂于觀看相關的影片。這樣有助于形成較好的英語學習氛圍，也有助于提高學生的英語水平。從長遠來看，也有利于使他們在今后的工作和交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時提高學生自主學習能力和綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。

四、結論

作為獨立學院的英語教師，一定要認真研究所教課程的特點及學生特點，找到適合學生特點、有獨立學院特色、能有效提高學生英語水平的教學方法。該研究能夠對今后獨立學院英語專業實踐類課程的教學和改革及大學英語課程的改革和建設起到一定的指導作用。

注釋：

該文章為北京市民辦教育發展促進項目“青年英才計劃——英語專業影視欣賞課程改革和引入影視教學模式的大學英語課程建設項目”的部分研究成果。

參考文獻：

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[Z].北京：外語教學與研究出版社，2007：1.

[2]王璐璐.獨立學院英語影視欣賞教學探索[J].吉林廣播電視大學學報，2012，（3）：35-37.