高師院校少數民族新生學習適應現狀分析

張征然 張鳳榮 方翰林

摘 要：高等師范院校的少數民族學生畢業的主要工作是負責培養民族地區的人才，把自己的學識及價值觀傳播給少數民族學生，具有更崇高的使命。研究少數民族新生學習適應狀況，有利于更好地發現少數民族新生學習適應的問題。

關鍵詞：少數民族新生；學習適應；現狀

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0118-01

少數民族新生入學后不適感強烈，嚴重地影響他們學習的動力與積極性，出現否定自我、迷茫、偏激等心理問題，阻礙自身的發展。本研究選取一所綜合性大學北京師范大學，一所國家一流師范大學東北師范大學，和兩所普通師范大學長春師范學院、哈爾濱師范大學，四所高師院校的樣本共180人，回收有效問卷174份。包括以下幾個維度：教育方式、人際交往、學習方法、學習態度、學習動機、生活方式。運用SPSS軟件分析數據，以便調查分析少數民族新生學習不適應的現狀。

一、不同民族的少數民族新生學習適應狀況分析

何瑩、張慶林、李紅等對少數民族與漢族大學生學習適應性的調查研究表明，少數民族大學生和漢族大學生在學習適應狀況的差異非常顯著。各少數民族因其所處的生活環境和文化環境不同，學習適應性差別大。研究表明，使用民族語言較多的新生學習不適應狀況更為突出，漢語的理解能力與表達能力對他們學習與生活有一定影響。調查表明適應性較差的為哈薩克族、朝鮮族、藏族、蒙古族，均值分別為185.7000、165.2727、162.4737、157.2308?！?br>